中华教育网随着“互联网+教育”的持续升温,专门为学生学习而设计的教育电子产品逐渐在市场上大放异彩,它不仅为学生提供大量优质的教育资源,还能够满足他们的差异化学习,为其量身打造个性化的学习方案,帮助提升学生的自主学习能力,实现真正掌握和运用知识的效果。作为中国教育电子产品的开发商,深圳市锦京辰科技有限公司凭借自身的技术研发实力,推出了一系列具备先进性和创新性的教育电子产品及相关操作系统,这些产品及技术功能齐全、性能优越、智能化程度高,且适应中国中小学学生学习行为习惯,符合中国教育现状的实际需求,在全国学生群体中得到广泛的应用,获得了高度的赞誉。近日,记者对深圳市锦京辰科技有限公司技术总监余汉英女士进行了专访,余汉英女士是中国教育电子产业领域中杰出的研发专家,更是深圳市锦京辰科技有限公司技术创新与产品开发工作的灵魂人物,此次采访过程中,她对“互联网+教育”模式进行了简要的介绍,对教育电子产业领域发展现状和趋势作了简要分析,并分享了她个人及公司未来发展方向的规划和目标。
记者:余女士您好,如今“互联网+教育”模式被业界所推崇,请问这一模式的优势是什么?
余汉英:记者您好。教育是社会核心资源之一,但是我国幅员辽阔,社会贫富差距相对较大,教育资源显现出地域间的不均衡性。越是优秀的教育资源,越是聚集在东部沿海地区,中部地区相对较少,西部地区则是处于稀缺状态,而“互联网+教育”模式就为我们提供了一种共享教育资源的办法,通过互联网,我们能够搭建一个随时随地都能高效运行的平台,将那些优秀的教育资源整合输送到平台中,方便有需求的人获取和利用。这样一来,即使学生身处偏远的、贫困的、优秀教育资源匮乏的地区,也能够通过“互联网+教育”模式享受到优质教育。这是这一模式最主要的优势,还有个性化教学、实时交互、远程管理等特征,都是传统教育模式所欠缺的,但是无论“互联网+教育”的哪一个优点,都需要依赖于智能终端设备的实际情况来实现,智能终端设备的优劣很大程度上决定着互联网教育成效的好坏。
记者:为什么会有这样的结论呢?
余汉英:因为“互联网+教育”不仅仅只是将优秀的教育资源整理罗列出来,供人们各取所需,它还需负担起引导或者导学的任务,其根本目的还是为了让人们能够真正掌握知识,达到学习的效果,这在中小学教育中尤为重要。但是,学习能力、理解能力和思维能力等都是因人而异的,这些海量的教育资源中一定有符合每个人思维与学习习惯的一部分,但更多的还是不相符的,如何在不浪费时间搜索的情况下找到合适自己的教育资源呢?这时候我们需要智能终端对学生过往的学习情况进行记录,利用大数据分析出学生对知识的掌握程度、薄弱环节、思维习惯等,并智能化地为学生提供符合需求的引导或导学。这就要求智能终端要达到一定的技术水平,技术水平越高,运行就会更加流畅,功能性更强,行为记录与分析更加详细,相应的导学效果就会更加明显。举一个很简单的例子,一些优秀的学生平板电脑,能够根据使用者在做练习时的数据情况,判断使用者经常出错的题型,继而根据使用者对相关知识点的掌握程度,选择合适的角度为使用者进一步梳理、巩固知识点,推送相应的图文、语音或视频教学,并对该知识点进行举一反三的练习。同时将这些记录保存在系统中,在往后的练习中侧重于涉及该类知识点的题型、题目的推送,直至使用者完全掌握及应用知识。
记者:那么教育智能终端,或者说是教育电子产业的发展将会是怎样的?
余汉英:随着“互联网+教育”的深化发展,教育电子产业肯定是有很大发展空间的。目前,教育电子产品特别是学生平板电脑,由于体积小、重量轻的特点,在一定程度上能够取代传统的电子书包,已经在世界范围内的教育教学中得到广泛应用,而在中国这样教育资源呈地域化差异明显的国家,则更加需要其充分发挥优势,全面进入偏远贫困地区的学生日常学习中。未来,智能终端的互动教学、离线功能、操作系统、储存容量、功能性能等等都将是这一产业内的竞争点,该领域内的众多技术企业也都会在这些方向下功夫。
记者:这也是您和贵公司在接下来一段时间内的发展计划吗?
余汉英:是的。无论是我个人,还是锦京辰科技,都会在做好充分的市场调研的基础之上加大相应的技术创新和改良力度,针对中小学教育及相关年龄段学生的行为习惯,研发出符合实际需要的新型技术和教育电子产品。同时,在保证这些新技术、新产品功能性能与智能化水平的同时,最大限度的降低生产成本,使贫困地区的学校、家庭也能够承担起购买教育智能终端设备的费用,实现真正意义上的教育资源共享。
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