中华教育网2023年6月，国家发展改革委等8部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023-2025年）》（以下简称《方案》），围绕“赋能”和“提升”，提出5方面19条政策措施，以加快形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局，破解“校企合作，合而不融，融而不深”的发展瓶颈，让职业教育产教融合真正成为产业发展的“助推器”。
5月29日至30日，机械行业FANUC 先进制造人才培养联盟——“进化共生·发启未来” 2024联盟峰会在北京发那科稻香湖总部举行，来自政府、行业协会、院校、先进制造相关技术龙头企业等单位的150余人共聚一堂，回顾了机械行业FANUC先进制造人才培养联盟（下称“联盟”）成立五年来的相关工作思路、工作内容及阶段性成果，总结先进制造业人才培养模式与经验，为更多成员单位人才培养提供指引。
机械工业教育发展中心副主任郑丽梅表示，作为机械工业教育发展中心批复的首个由国际知名企业牵头组建的联盟，联盟充分发挥自身整体资源优势，通过共建产业学院、实施课程开发项目、组织开发线上教育平台、参与“双师型”教师培养等系列产教协同育人活动，联盟工作既有顶层的规划设计又有工作推进的思路章法，精准掌握了行业人才发展的需求，总结出了珍贵的岗位标准、沉淀了含金量高的典型工作案例，可谓是扎扎实实地持续耕耘在先进制造育人一线，成立5年来取得了显著成果。相信在大家的共同努力下，联盟也将持续打造职业教育水平提升的新模式、新方法和新案例，开创联盟建设新局面。
产、学、研、用四位一体，人才联盟推动产业人才生态繁荣
职业教育发挥着服务经济发展和支持产业现代化的重要作用，肩负着向社会输出高素质技术技能人才，培育能工巧匠、大国工匠的职责，是推动我国制造业转型升级的不竭动力。 产教融合是职业教育的基本办学模式，是推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系的重要抓手，是形成职业教育理论与实践结合、教学与产业相融、培养与就业衔接、科研与生产相互促进，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的关键。
2003年，教育部等六部门联合组织实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程，目标是促进职业教育更好地适应社会主义现代化建设对生产、服务第一线技能型人才的需要，缓解劳动力市场上制造业和现代服务业技能型人才紧缺状况。
作为此项“工程”数控技术应用专业的发起单位之一，北京发那科在重点省市寻求院校合作，建立培训基地，以高度的企业责任感，与职业院校开展深度合作；在此后多年相继在深圳职业技术学院、南京工程学院、顺德梁銶琚职业技术学校、宁波鄞州职教中心、石家庄职教中心、无锡机电高等职业技术学校等建设“FANUC数控系统应用中心”，以培养院校数控专业师资队伍为重点，将数控先进技术逐步传播到职业院校。
伴随着时间的推移和社会经济总量的持续增长，原本散落在各地的应用中心，已无法满足很好地服务于产教融合所需的协同效应，为此，在全国机械职业教育教学指导委员会、机械工业教育发展中心指导下，由北京发那科牵头、联合天津职业技术师范大学、南京工程学院、深圳职业技术学院、广州市机电技师学院等50多个本科及职业院校，在2018年成立了人才联盟， 旨在通过“产、学、研、用”相结合的形式，搭建先进制造产业领域发展平台，构建职业教育、企业培训相结合的多元化人才培养体系，为企业提供高素质技术技能人才，推进先进制造和智能制造技术与人才的升级，满足产业转型升级和高质量发展对人才的新需求，促进工业产业人才生态繁荣。
过去，行业企业投入产教融合信心不足的根源在于校企合作深度不够，毕业生难以满足企业用人需求，特别是有些产业应用技术更新速度相当快。北京师范大学国家职业教育研究院院长和震表示，FANUC先进制造人才培养联盟聚集了政府、学校、企业等多方主体，推进了资源的互通，特别是把先进制造企业的技术转换成教学资源，把企业最先进的产品技术标准输入学校，对于职业教育能够快速适应先进制造业对人才的需求。
当前，新一轮科技革命和产业变革对人才培养提出了新要求，人才升级、人才培养成为制造企业高质量发展转型的重要一环。一直以来，联盟以“顶天立地”为指导纲领，一方面响应国家各级部委的相关政策；另一方面作为技术领先型企业要扎实落好产教融合下的行业人才培养工作，积极导入相关先进技术，创新人才培养模式，成为产教融合校企合作的一名标兵。
联盟坚持“链接大于拥有·共创智造未来”的愿景，积极培育更多先进制造人才，打造技术技能人才培养闭环，为先进制造业发展赋能。截至目前，FANUC人才培养联盟现有成员单位377家，先进制造相关技术领先伙伴20余家，服务先进制造企业万余家。
生动案例诠释“链接大于拥有，共创智造未来”
历经多年的发展，联盟聚焦重点区域产业集群，以“本地化”的方式，构建了多元化的合作模式，助力区域产业转型升级，已打造出多个颇具典型性的案例。
东莞市高技能公共实训中心实训管理部部长黄仲庸介绍，东莞市是先进制造业强市，有巨大的技术技能培训需求。中心成立以来，打造了多个高质量且具备特色品牌课程，开展各种行业技术交流活动等，着力培养高素质技术技能人才，推动产业发展与技能人才培养的深度融合，立足东莞、辐射华南，为东莞以及华南地区职业技能培训提供重要作用。从小型师资培训班到行业联合课程培训班，再到2021年东莞高训中心共建产业学院项目——FANUC华南体验中心正式启动，FANUC人才培养联盟东莞模式历经三代蝶变，见证了东莞高技术人才的成长历程。“东莞模式”从1.0创新发展到现阶段的3.0，联盟秉持长期主义，打造“政企”服务共同体，促进当地制造业人才培养，提升企业竞争力，为制造业名城蹚出一条人才服务新路子。
宁职院机电工程学院书记张海英介绍，2018年学院与联盟结缘，开始落地实施各项工作。学院地处宁波北仑，是先进制造在宁波区域的聚集发展核心区域，联盟和学院充分听取调研了解当地企业的人才培养需求，持续进行专业的升级与改革，结合企业的岗位要求和学生的职业发展调整教学思路，满足企业对高技能人才和复合型人才需求。经过近几年培养，宁职院机电工程学院学生就业率达98%，企业满意度达95%以上。
除此之外，FANUC人才联盟结合不同地域的产业特点及政府导向，还创造了“重庆制造业密码”“合肥新能源汽车之都”“陕西先进制造企业发展之路”等生动案例，一例例鲜明个案无不诠释着“链接大于拥有，共创智造未来”的口号。
和震教授表示，机械行业FANUC先进制造人才联盟模式值得进一步研究和挖掘。学校主要负责教育，企业主要负责运营，两者性质不同，但通过“中间体”可以有效融合。“中间体”在产教融合中起着关键作用，类似于铁路的枕木，连接并稳定着学校和企业两条轨道。具体来说，中间体可以是企业培训中心或学校的实训中心，起到缓冲和过渡的作用，使学生从学校平稳过渡到企业工作环境。过去，职业教育产教融合很多都由政府或学校推动，由先进企业推动的人才培养联盟模式并不多。作为企业引领推动的产教融合人才培养联盟，对职业教育教学改革也是一项非常重要的补充，能够更好地帮助中国职业教育培养适应新的生产力、适应智能制造的高素质高技术人才，对推动中国高端制造业的发展做出了很大的贡献。希望通过推广这样的优秀案例，能够提供更多好的经验和制度办法，让更多的企业有所参照和借鉴。
人才培养白皮书发布校企联合共创新图景
《实施方案》指出，坚持以教促产、以产助教，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局，持续优化人力资源供给结构，为全面建设社会主义现代化国家提供强大人力资源支撑。
深化“产教融合”“科教融汇”，需要联盟多方集结众智，共绘创新图景。当前复杂的内外部环境下，企业所面临的人才挑战日益严重，而人才的培养需要超前的预判和洞察，进一步明确先进制造未来人才发展的方向。深圳职业技术大学党委委员、机电工程学院院长梁召峰就《“造材2035”大湾区先进制造人才培养白皮书》（下称“《白皮书》”）进行了解读。《白皮书》由深圳职业技术大学与北京发那科共同牵头编写，过程中十余家先进制造技术代表企业及大湾区典型行业企业代表进行了大力支持。《白皮书》从大湾区先进制造业发展与技术技能人才需求趋势入手，对当代先进制造技术技能人才需求进行了深刻的解码与剖析。深圳职业技术大学在这方面进行了多项探索和实践，尤其是在“九个共同”建设方面取得了显著成效，如“共同开发新专业”“共建‘工匠之师’”“共同制定行业标准”等。
《白皮书》结合深圳职业技术大学与北京发那科在大湾区典型行业头部企业的人才培养实践进行解读，为智能制造、智能装备、机电一体化等先进制造业关联领域人才培养和持续发展提供了方向指引。据悉，《白皮书》目前编撰工作已基本完成，预计将于今夏正式发布。
联盟理事长单位代表、北京发那科机电有限公司总经理景喜瑞表示，新一轮科技革命和产业变革对人才培养提出了新要求，人才升级、高端人才培养成为制造企业高质量发展转型的重要一环。北京发那科作为行业一分子，将继续怀揣行业向高质量转型发展的理想，肩负行业人才持续培养的责任，在技术、资金、人才、产品等多个维度持续蓄力。同时作为联盟的牵头单位，面临技术的快速迭代和市场的变化，未来将继续携手联盟成员单位一起群策群力，就行业人才培养与发展、先进制造技术融合、行业创新应用等达成共识，实现共生共创共赢，与行业、与企业、与先进制造的技术技能人才一起“进化共生、发启未来”。
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