中华教育网作者：熊丙奇
近日，中办、国办印发了《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》（下称《意见》）。《意见》提出，采取中等职业学校和普通高中同批次并行招生等措施，稳定中等职业学校招生规模。
把中职与普高安排在同一批次招生，从技术角度看并不难，但要做到中职与普高的真正平等招生，需要从根本上消除中职招生分数比普高低的固有思维。
稳定中职招生规模，不能通过划定普高分数线的方式，而应实行普高与中职以相同的最低控制分数线招生，以及按额定招生计划招生，构建中职与普高平等招生的招生秩序，促进中职学校以办学质量与特色吸引学生报考。
上海、广东、湖北等多地的中职招生，已经和普高安排在同一批次，实行平行志愿填报。如上海在统一招生批次，设置普高、中职15个平行志愿，考生可根据自己的能力、兴趣选择普高与中职填报，根据考生分数高低，按平行志愿投档规则投档、录取。这一定程度促进了中职与普高的平等招生，而不像以前把中职招生安排在普高之后，导致中职只能招普高招生“剩下”的学生。
但是，将中职和普高安排在同批次招生后，并没有真正提高中职的地位与中职招生的吸引力，这是因为还存在人为地把中职设置为比普高低一等的做法。
具体表现为，根据普高与中职招生计划，划定普高分数线与中职分数线，并明确规定，达不到普高分数线不能被普高录取，此举貌似为了保障中职完成招生计划，却还是让中职和普高招生不平等，并让学生和家长有被“强制分流”之感。
在把中职和普高安排在同一批次招生的地区，招生时都划有相应的最低录取分数线，包括示范性高中、公办普高、中本贯通、中高职贯通、中职。
划定最低录取分数线的目的，是为了维护招生秩序，低于最低录取分数线，学校则不能录取。但是，根据学校不同类型划定最低录取分数线，实际上仍把学校分为三六九等，在各地划定的最低录取分数线中，中职的分数线最低。
实现各类学校的平等招生，应该取消这种划分最低录取分数线的做法，而按整体高中（包括普高、中职）招生计划，划定高中招生最低分数线。由于各地中考填报志愿，都基本实行考后知分填志愿，各高中学校可以自主设定填报志愿的最低分数要求，考生根据自己的考分、兴趣自主选择。
或有人担心，如此一来，有的考生会以较低的分数进示范性高中，还可能出现普高招生比中职招生分数低的情况。没有了最低录取分数线的“控制”，中职学生都去上普高了，怎么保障中职的招生？这就缺乏真正平等的理念，以及并不了解投档、录取政策。
中国实行新高考改革的省区，都已经取消了本科批次划分，不再分第一批、第二批、第三批等，取消批次划分后，所有本科院校平等招生，确实出现了原来安排在第一批招生的院校、专业录取分数比原来安排在第二批招生的院校、专业录取分数低的情况，这恰恰是此举所希望达到的院校、专业平等竞争的效果。
事实上，在当前的中考招生中，中本贯通的录取分数就已经远超一般普高的录取分数，有的办得有特色的中职录取分数也不比普高低。
普高和中职平等招生，质量高有特色的中职，录取分数高于普高，有利于提高中职办学积极性，也转变中职在招生中的形象。把职业教育建成和普通教育平等的类型教育，意味着中职招生的生源质量并不比普通教育差，不应还是低分才进中职。中考高分且有可能成为高技能人才志向的学生，为何就不能选择中职呢？
完成中职招生计划，和有无普高最低录取线没有直接关系，而与是否严格按招生计划招生，以及中职是否具有吸引力有关。只要普高严格按招生计划招生，不违规超计划（或者计划外）招生，普高就不会挤占中职招生名额。
中职完不成招生计划，一部分原因是普高违规超计划招生，更重要的原因是中职缺乏吸引力，有的学生放弃中职，选择复读，或读成人高中，以及计划外的高中国际课程班。所以，最为关键的还是提高中职的吸引力。
将中职与普高安排在同批次招生，如果再进一步取消普高最低录取分数线，给中职和普高完全平等招生的环境，将为中职招生、办学带来新的空间。以此提高中职的办学质量，并拓宽中职毕业生的升学选择，将改变中职的生源状况，也改变中考学生选择中职的态度。
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