中华教育网9月初，开放原子开源基金会宣布东方创科等3家企业成为捐赠人，并加入OpenHarmony（OH）项目群。未来，东方创科将依托开源基金会平台，基于OpenHarmony开源项目，开展一系列“教育+科技”深度融合的探索与创新，重拳打造鸿蒙科教产品，推动青少年科技创新人才培养进入新阶段。
作为新东方旗下的科技创新教育平台，此次东方创科与华为、腾讯等龙头互联网科技企业“同台”，具有特殊的意义：它不仅意味着教育与科技的结合进入“深水区”——依托OpenHarmony操作系统万物互联的核心优势，将给智慧教育和创新人才培养带来无限想象空间，更重要的是，鸿蒙科教项目的实施，让青少年能够从小与拥有自有知识产权的国产操作系统“亲密接触”。
拥抱鸿蒙 给未来科创人才培养提供更多可能
东方创科是新东方响应国家创新驱动发展战略，深化素质教育的重要举措。自成立以来，东方创科积极整合优质科创教育资源，通过输出多模态信息技术及矩阵式服务型产品，面向地方政府、教育主管部门、各地中小学等教育主体提供定制化、个性化解决方案，并打造一站式信息服务平台，从源头上赋能青少年科技创新人才培养，塑造科创教育新生态。
据东方创科研究院院长张武伟介绍，鸿蒙科教项目将实行“三步走”战略：1.0阶段研发教育开发板及基础课程，在此基础上，2.0和3.0阶段将逐步形成系统的教材体系、课程标准，并植入创意造物、创意编程、物联网、人工智能等课程，打造系统完善的人才培养全链条。而基于OpenHarmony研制的教育开发板，是东方创科布局科创教育的核心，也是最关键的一步，“对于整个教育行业而言，我们正在做的都是‘从0到1’的事，没有任何经验可循，难度可想而知。但是，由于汇集了一批业内顶尖的科创力量，大家又有志在必得的气势，项目推进速度很快。”
同时，他还特别强调，作为创新型人才培养的入口，东方创科针对中小学生的培养方案中，鸿蒙科教项目都将是重要板块，从而提升青少年对国产硬件、软件的熟悉程度，加速下一代的“国产化”转型。
源头创新 突破科创人才培养瓶颈
科技兴则民族兴，科技强则国家强，而青少年科学素养、创新能力的高低，则决定了一个国家科技创新的根基、“内功”和未来。因此，在国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要》中明确提出：“十四五”期间将实施青少年科学素质提升行动，增强青少年的科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础。
近年来，作为素质教育的重要组成部分，创客教育受到越来越多的关注，成为学校和家庭的“准刚需”。但是，由于师资、课程等软硬件条件的制约，教育理念、教育方式的滞后，青少年创新人才培养进入“瓶颈期”。对此，教育界人士曾呼吁，如果不能改变现状，很可能我们培养出来的只是程序员，而不是创新人才。
如何改变？唯有源头创新。成立以来，东方创科以创新理念驱动，从源头上进行了一系列探索和实践。首先，体现在教育理念和课程架构上。东方创科始终认为，培养创新型人才必须以人为中心，而不是以知识为中心。基于这一理念，借助OpenHarmony开源平台，东方创科对课程体系进行了重新架构，不仅将创意启蒙、创意智造、创新发明、人工智能等课程全面植入学习规划，而且引导青少年在智能家居、智慧农业、智慧城市、智能交通、智能健康等不同场景中学以致用。既学习知识，更提升创新思维和动手实践能力，让万物互联的概念在科创教育中真正落地，并贯穿青少年成长的全过程。以此助力中小学、高校创新型人才培养，为国家战略科技人才储备贡献力量。
源头创新还体现在人才培养机制上。为了更加精准地发现和培养具有学科特长、创新潜质的优秀人才，东方创科依据因材施教的原则，在培养方案中率先提出，建立3至5年的跟踪评价机制，全面记录学生的成长轨迹，从而为发掘、培养、储备创新型人才提供了新的思路。
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