中华教育网许多中学生反馈，古诗词阅读鉴赏类试题很难提升，原本优美流畅的古诗词一到了试卷上，就成为了许多同学的“噩梦”。原因在于此类题目不仅要求同学们读懂、弄通诗词的字面意思，还要领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示，表达出自己的情感体验。
为了帮助同学们攻克古诗词鉴赏这道难关，在考试中取得理想的分数，新东方在线老师围绕古诗词鉴赏题目两种常见的提问方式，总结了一份答题思路，同学们可以参考学习，家长们也可以借鉴辅导，早日帮孩子补齐诗词鉴赏的短板。
分析意境型题目
分析意境类的题目是古诗词鉴赏题型中最常见的考法，提问方式多为“这首诗营造了一种怎样的意境？”有时为了增设难度也会出现变式提问“这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？”
要解答此类题目，同学们首先需要弄清楚什么是诗词的“意境”。所谓意境，是意与境的有机统一体，“意”是诗人在作品中抒发的思想感情，“境”是诗中描绘的生活图景或场景氛围，意境的特点是“景中生情，情中含景，寓意于景”。常见的有“淡泊静谧的意境”、“苍凉悲壮的意境”、“旷达开朗的意境”等。因此，同学们需要综合“景、情、意”三方面进行回答，缺一不可。
在此类题目作答时，同学们可以遵循以下三步：首先，这首诗描绘了一幅怎样的画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。其次，营造了一种怎样的氛围。最好使用类似恬静优美、萧瑟凄凉的词语来准确体现景物的特点和情调。最后，表达了诗人怎样的思想感情。掌握步骤后，同学们要住注意在问题作答时要具体而谈，比如回答“表现了诗人愉悦轻快的心境”是不够的，还需说明为什么愉悦。另外，在平时学习过程中还要注意积累一些与意境相关的诗词知识，比如“月亮”多用以表达思乡和怀念故友的意境、“杜鹃”多表达忧国志士哀婉至诚的意境、“杨柳”多表达离别怀思的意境、“东篱”多表达出尘脱俗的意境。熟悉这些知识，同学们就能更准确捕捉诗词意境。
分析主旨型题目
分析主旨类题目是古诗词鉴赏中常考的题型，同时，正确掌握诗词主旨对于同学们作答作者情感类问题、意向解读类问题都有着很大的帮助。主旨类题目提问方式一般是“请结合诗中XX句子，对全诗主旨进行赏析”或者“关于本诗主旨，有以下不同看法，你认同哪种请说明理由”。
这类题目的解答技巧，新东方在线老师概括为三个“看”：一看“题目”。题目是文章的眼睛，对于诗词更是如此，它是全诗的灵魂和核心，有着统领全篇的作用。通常情况下诗题会言简意赅、一针见血地点明诗的主旨内容。比如《书愤》中“愤”就概括了诗词的激愤之情，《悯农》中的“悯”就表明了同情农民生活艰辛的主旨。二看“作者”。在古诗词中，有很多诗人有着明显的“身份标签”，专注于写某一类型化的诗词，他们的身份就能为诗词主旨提供很多提示，比如杜甫的“忧国忧民”、辛弃疾的“壮志未酬”、高岑的“边塞悲壮”等等。三看“历史背景”。诗词是作者个人经历和思想感情的外现，与其所处的时代历史背景有着直接的关系，处于战乱纷争中的诗人很难写出浪漫安逸的诗词。因此同学们要多积累某些常考诗词作者的人生经历和创作背景，这对于把握诗词主旨有着很大的帮助。
诗词作为我们民族长河中的优秀历史遗产，不仅在语文学习中占据重要地位，更是同学们积累好词佳句、发展语言能力、提升文学素养的关键所在。家长们一定要重视对孩子此项能力的培养。想要获取更多诗词及语文学习方面的专业指导，同学和家长们可以登录新东方在线官网或者下载新东方在线官方APP向老师们进行咨询。
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