中华教育网新冠一疫使得这个冬天寒冷而又漫长，春日迟来让人们心里更加期待暖阳、微风、花香、鸟鸣。因为不愿错过任何一个春天，青岛赫德结合全课程“在春天里长大”主题，开展项目学习，把各个学科融入课程，跟孩子一起邀约暖春也寄托希冀。
未能亲近也种“春”，只待葱郁邀春来
在新冠病毒大肆蔓延的三月初，还不能亲近春天，不能像往年一样冲出家门去寻找春天，那么亲手种下一颗种子、一株小苗便可葱郁一片春色了。当时恰逢惊蛰，是万物萌动生长的时节。我们一起开启了春天课程，首先学习了解惊蛰的意义、故事、物候以及风俗。然后，我和孩子们一起就地取材，动手种下属于自己的“春天”。
大家一起利用家里的废旧矿泉水瓶，已有的植物种子或者厨房里发芽的根茎类蔬菜，如红薯、土豆、生姜、大蒜等来完成种植活动。种下春天一月有余，阳台上、书桌前葱茏的绿意点亮了每个期待春光的心灵。于孩子们而言，春天已不仅仅局限于色彩变化、草长莺飞，它在心里时，满眼都是春天。
在种“春天”的过程中，无论是选材、种植、观察还是照料都融合了多个学科的知识，从观察外形、了解生长时长、环境都是孩子对自然的探索，也是呵护生命的切身体验。
且待和春缓缓行，亦可入春去撒欢
“种春天”和“写诗”都是与春缓缓同行，当疫情得到控制，是时候让孩子们去入春撒欢儿了。
此时，莺歌燕舞、鸟语虫鸣的春也真的来了，“春日主题项目周”旨在让孩子们到户外去发现春天、拥抱春天，用心感知花草树木的变化，建立与大自然的链接。
玩儿也要“玩儿出名堂”，为了让孩子们感受春光、体验快乐的同时有所收获，各科老师一起设计了“盲行寻树”、“花语留春”、“桃之夭夭”三个项目版块。三大项目版块的设计在“在春天里长大”主题之下，融合了语文、数学、科学、舞蹈、美术、戏剧、手工等各个学科。
凡事预则立
“凡事预则立，不预则废。”任何一个项目的实行，周密的计划是至关重要的首要步骤。
数学老师参与到主题项目中，带领孩子们用数学思路收集整理春天的节气知识，带着“春季有哪些节气，分别在哪天?”“两个节气间相隔多少天?”一系列问题用图文或思维导图形式呈现。
指导孩子们做好项目周的计划，并给孩子提供各种做计划的工具，如思维导图、细化的表格等。条理清晰地引导孩子们首先综合查看各个项目任务，再思考“每个项目环节用时多久?”“哪些环节可以合并省时?”“每次进行多长时间?”“完成痕迹如何记录?”“如何做到劳逸结合?”，最后把各项内容进行排布。
既有思路又有步骤，亦有创新，孩子们的计划排布甚是清晰。
项目一：花语留春
压花手账
“花语留春”项目分为“材料收集”“压花制作”“标本花框”“创意戏剧”四个环节。
孩子们到户外去寻找、发现春天，在收集材料的过程中即开始学习。他们借助自己的已有知识和识花识物APP认识花草树木、了解它们的相关信息，并手眼脑口鼻多感官并用去观察它们的形色味。回到家中，整理落花、设计造型，按照老师提供的步骤进行压花，并用表示先后顺序的词语记录形成“压花小手账”。
娇艳的花材变干定型后，标本花框的制作就开始了。“春景图”和“动物拼贴画”别致的造型让春天跃然眼前，做好的花框也成了创意戏剧的场景道具，孩子们变身动物代言人，演绎着动物的呼声和对自然和谐的渴望。
花木有语，动物有声。整个过程，孩子们赏景怡情，留住的不仅仅是春天的一景一物，更是发起爱护自然、保护动物的倡议。
项目二：盲行寻树
“盲行寻树”项目包含“盲行”和“与树共舞”两个自然游戏，一篇“自然笔记”写作。
“盲行”改变了人们习惯用眼睛去观察的习惯，转而调动体验者的听觉、嗅觉、触觉去感知，细节的体验更为丰富了。父母与孩子共同完成这样的过程，去思考、讨论树乃至整个自然与人类的关系，不仅仅是有爱的陪伴增进彼此间的交流和信任，是激发孩子内在潜能的良好契机，更是对自然心生敬畏的意识养成。如果盲行可以寻到一棵树，那么对于方位、距离的感知必须是准确的，推理定是细密的，表达也会有理有据。
桃花习作指导
找到它、与它共舞也就更觉深情厚谊，似乎是牵起熟识已久的朋友的手，不求优美舞姿，无论悠扬乐曲，只是舒展身体、开阔心胸，与自然同呼吸、共命运。
“用数学玩写作”指导
把这棵细细感知过、与之起舞过的树写在纸上，写作的技巧就自然渗透了。支一招“用数学玩写作”，即使没有课堂讲解，在“加减乘除”中也便明了了写作过程中的“结构、顺序、写法、修辞”各项需要考虑的内容啦，孩子们精彩的习作小文便是最好的证明。
项目三：桃之夭夭
三月春意暖，桃花满枝丫。“桃之夭夭”项目包括“桃瓣诗情”“《诗经》桃花”“桃花图鉴”“妙笔生花”几个部分。
桃花图鉴
桃花本就是春天的精灵使者，从含苞、怒放、飘落到结果，文人墨客留下的诗展现给孩子们花果之丰美、造物之神奇。读完桃花诗又咏先祖颂词，感受着《桃夭》之花叶繁茂、新娘和顺，再做一幅“桃花图鉴”，写一篇“桃花笔记”，桃花的美、春天的美入眼、入画、入文亦入心。
不同的方式记录细腻感受，多角度地表达春日之盛、自然之美，“春之使者”——桃花完全占据了孩子的内心。
细思慢品，教学相长
一个主题、几个项目、多种资源、环环相扣的活动，把孩子与自然紧密连接在一起。春天项目主题调动各个学科、巧妙融合，既有各学科技能的细化指导，又兼顾学科间知识的贯通，旨在为孩子设置完整的、深入的全身心的体验。
生活即是课堂，课程设计是引导输入、内化吸收，也是促进转换生发生成。整个过程围绕“春天”大主题，重视孩子的具身体验，用诸多有形的活动，唤起更多隐形的意义，动手、动脑、动情，生发出的不仅仅止步于自然之美、万物之趣也是学习能力的提高、见识的增长、爱国爱家爱自然意识的形成，更是无拘束的自由童心、经由体察的成长。
一场春的旅行，与诗意、自然再相遇，共赴好光景，也在春天里长大!
青岛西海岸新区万达赫德双语学校简介：
青岛赫德为全日制私立学校，2018年秋季正式开学，学校目前设有幼儿园、小学和初中，未来计划开设高中。赫德学校致力于让学生从幼儿园阶段即可体验到英语语言、思维模式与文化的魅力。学生全天候浸润在欧美教师营造的纯正英语学习和生活环境中，会逐步具备类母语的英文能力。同时，学校采纳先进成熟的国际化课程体系，致力于培养学生的学术素养，开创性和批判性的思维模式，以及对多元文化的理解与尊重。
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文转自互联网内容仅供参考，不作买卖依据。
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文转自网络内容仅供参考，不作买卖依据。
