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百思华菁发展历程是怎样的？有哪些核心竞争力和亮点？
百思华菁学校组建从2011年，也是按照国家政策规范办学，先后取得营业许可、办学许可。深耕行业，坚持质量立校、人才强校、特色兴校、品牌筑校的理念。招募对教育和对学生有大爱之心的老师；有业务精湛、师德高尚的老师；有同心同向、团结一心的老师。整合资源，按学生学习的激情和对梦想的追求，让老师人尽其才发挥最大的价值，围绕学生的整体发展，实现多点开花。进过多年努力，逐渐成为了承德地区沉淀时间较长、师资最强、口碑最好的一个校外培训机构。生源、师资和管理”是百思华菁相互支撑依托互补的三要素。
清华大学老校长梅贻琦说过“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。教师队伍才是学校的决定要素。百思华菁有一支卓越的教师队伍。优秀的教师成就优秀的学校。教师素质过硬，支撑着学校的发展。老师们也非常看重团队形成、对工作精细的追求和结果的精彩。“始于精心，行于精细，成于精彩”，教师团队之所以卓越，之所以优秀，是因为他们对教育有情、对学校有情、对学生有情。有上进心就能够快速成长，教师有担当之责，和学校同心同向，站在一起，氛围很好，共创优异之绩，注重实效引领个性设计。学校教师高度团结，他们珍惜来到身边的每一位学生，珍惜成为师生的缘分，用心对待每一个学生。
百思华菁学校办学有以下四方面亮点：一是办学主张的特色亮点。秉承“一心育人，育人一生”的办学宗旨，“全科+特长精英”的教育模式；二是培训课程的定位亮点。百思华菁拥有文化培优、素质拓展、家长成长、艺术特长和国际自助招生等课程及业务。目的就是“全面育人、全方位育人”，培育全科全能的新时代精英；三是教育团队的专业亮点。积极营造良好的引人、用人、育人、留人环境，着力打造专业、专心、专注的教师团队；四是办学成果的质量亮点。一直将学生的综合素养发展作为重心，通过文化培优课程体系、通过艺术特长、素质拓展、研学旅行等课程体系，培养全能型人才。
作为民办培训机构负责人，既在办教育，也在办企业，如何找到平衡点，既不忘教育办学之初心，又能实现可持续的发展？
一直以来百思华菁秉承“以感恩时代的情愫，以力所能及的方式，以爱育爱、以智启智、以美促美。”的办学初衷；始终坚持“教育家办学，创造式发展”的办学理念；做一个合格的幸福教育人！做有良心、有温度、有担当、有创新的教育；打造一群最纯真、最智慧、最幸福的真爱教育团队；做使人尊重的学校（教育），做受人尊敬的教师；有让每个师生都发光、让每位家长都满意的理想。学校才会在践行可持续发展的路上阔步前进。
我们是如何确立这个领域的竞争优势的？
首先我们跟公立学校不一样，我们做的业务除了周末或者是平时晚上所谓的课外辅导以外，还有比较多的是聚焦在高三全日制。我们在全日制的辅导上，经过若干年的努力，在这个细分市场上，百思华菁还是做到了深受家长信赖的培训机构。因为全天候地去跟学生沟通、交流、关注，了解他们对孩子的期望，孩子本身存在的薄弱环节，量身定制学习计划。从一开始依靠老师个人能力，后面依靠我们对老师的组织能力，再后来依靠我们对考试的研究能力等，加上老师的组织能力以及个人能力……总之要不断演化出新的能力来，然后适应时代的变化。所以我们也能够做出一个跟纯粹的课外教育不同的教学成果。
公立学校在某种程度上是一个公共供给的服务，考得好自然皆大欢喜，考得不好可能老师也不会觉得自己有什么责任。所以老师有些时候对考试的变革方向，甚至考试的结果的成绩并不关注。公立学校老师的进度更多的是帮助那些考985、211、重点一本的孩子，咱们百思华菁学校来帮助只要想提高的，不能上二本的最后能去、能上二本但一本的够不到的最终也能去一本，帮他们做科学规划、严谨专业系统的学案设置。帮他们一起去通过高考这一关。在未来，无论是公办学校还是民办学校，最终拼的核心竞争力不应该是好的生源，而是无论什么水平的学生，学校都能用最好的教育思想和行之有效的教学方式来让每个孩子都得到适合自己的发展。从成效到卓越。德国哲学家雅斯贝尔斯说过，教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。
在未来咱们的华菁有什么新的规划，更好地为教育去赋能？
整个市场其实还是躁动的，它还不是真的是从家长和学生的角度去思考应试问题的。
一方面我们要用数据赋能，用技术赋能，联络沟通赋能，我们要找出孩子有可能在学科里总分提升的机会。第二个，我们还有一个办法，就是要充分发挥我们的教研能力，把相应的教材编出来，把相应的课件编出来，让老师把课备好，同时还要做很多的题目。还要跟很多公立学校的名师一起把教材编出来，把课件做出来，再传授给我们的学生，争取在很短的时间之内能够把薄弱知识点补回来。
数据赋能，信息技术要赋能，考试研究也要赋能。我觉得这样才能真正帮助孩子和家长把这种优势发挥在考试中，这种优势是他们很需要的。
学生及家长如何选择校外培训机构你有哪些建议？
我认为，一所合格培训机构应做到以下几点：第一、办学理念好。丰富的办学经验，成熟的教学水平，丰厚的文化底蕴和历史沉淀，其学习氛围必然浓厚，要有工匠精神，师德学风必然高尚严谨；第二、师资力量强。精良的教师是教学质量的保证，是一所学校的首要资源；第三、教研实力强。教研实力是学校创新发展、教师个体成长的关键因素；第四、学习环境优，统一化、规范化、标准化，拥有安全、良好学习条件；第五、教育质量高，判断一所民办教育培训学校的教育质量，除了学生对知识的掌握、升学情况等硬性指标外，还要关注学生的身体素质、道德修养。
百思华菁未来的发展愿景有哪些？
每个教育者工作者都应该成为教育家 ，坚持不忘初心，认清教育本质与社会责任感，传承工匠精神、创新精神。努力做好以下三点。
第一、坚持六向教育，促进人生幸福。“向远的目标、向美的身心、向善的品格；向真的学识 、向上的学力、向新的行动”，从做人和做事两方面着力，开启教育新时代。并着眼于“幸福一生的品质与能力”，幸福一生的品质——自省、仁爱、负责、进取、慎独和诚信；幸福一生的能力——感恩力、目标力、学习力、创新力、合作力和自制力。
第二、培育全科精英，塑造社会英才。随着社会发展，人民物质条件的不断丰富，对高质量、高品质教育的需求更加强烈，为此，百思教育提出了培养“新时代精英”的模式，新时代精英=全科全面发展+特长优势明显。
第三、着力教师团队的培养，提升教学品质。我们教师团队建设的目标是：做最纯真、最工匠和最幸福的教育人，为此我们培养的教师基本都具有爱心+责任心；敬业、精业和乐业；专心、专注和专业的品质和精神。在新时代，学校还应具备真正的社会责任和意识，做使人尊重的教育、做受人尊敬的教师。再而，课程是学校发展的核心，要编写、创造和实施发展的课程体系和内容体系。
当下不平衡不充分的基本矛盾在教育领域的体现，除了地区或区域间及其内部存在，每一名学生在一定程度上也存在怎样解决自身不充分的问题。公平不拒绝卓越。这个逻辑从某种意义上告诉学校，解决学生自身的不充分问题，在很大程度上就是，确保每一名学生能够在一种新的教育模式、教育理念或教育环境影响下，获得最大发展。我们要让学生分层次追求走向分类化发展。与高校或研究机构的良性互动、对相关特级教师或领域内顶尖教授的聘用。同时，注重学生基本素养的培育，提升艺术修养、重视国际教育，让在这方面有兴趣、有特长的学生能飞的飞起来，飞得更高。
一名校长如何给学校一个足够的发展支撑呢？
要靠“资源+志士”。“资源”于外，包括政府资源、社区资源、生态圈资源等，它通过得到政府、社区以及兄弟学校的认同，使学校在共存共享而不是取代掠夺的共生环境下共同发展。“志士”于内，其发乎于心，执着于教育追求，通过共同愿景，又将之形成团队的共识。在获得体面的生活以后，安安静静去上课，开开心心去育人。
心目中教学管理的理想状态是各种规章制度自成系统深入人心，甚至成为习惯，系统内部自主的、良性运转，一切的制度、规则仿佛都成为摆设。 规范管理、提高质量、凝练特色才能走得更远。
教育是最大的民生。教育最终目标是要让社会和个体都能幸福生活。未来人工智能对教育的应用会改变教育的目标，那原来的学习内容，教育观念需要做出相应的改变。然而这种改变绝不是颠覆性的，而是循序渐进，以终为始的过程。工业时代的培养目标是把人培养成生产线中的一个零部件。而在人工智能时代，最核心的改变是要培养学生的能力，而这恰恰是传统的教学方式所欠缺的。百思华菁会对现代教学技术的运用、新型教学方法的学习，以及如何与人工智能合作投入更大的精力，参与应用人工智能时代个性化多元化的教育。
要具备与时俱进的创新精神，把精力和资金放在增强师资、课程教研、技术研发及教学服务上，不止让学员满意，让社会更满意。
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