中华教育网随着全球化程度的加深，国际合作关系日益紧密，对“世界公民”的个人素养要求随之提高。在中华民族伟大复兴和“一带一路”的大环境下，国际教育也迎来了良好的发展契机。
在先进科学手段和优秀教资水平的助推下，我国的国际教育事业也得到长足的发展。国际教育走进了新时代，受教育者的观念也更加理智科学，除了分数和个人能力的提高外，人们也开始注重培养学生的国际视野。那么，在新时代的国际教育中，学生该如何选择合适的国际学校?教育和培训机构又该如何在办学浪潮中崭露锋芒?近日，广州爱莎集团的国际教育总监 Craig Boyce和中国教育总监张柏祥接受国际教育网的采访，从资深教育从业者的专业视角分享了他们的看法和建议。
广州爱莎集团国际教育总监 Craig Boyce
(图片来源：国际教育网)
一、文化认同，拓展国际视野
国际教育是适应国家教育开放发展的重要战略，是提升学校国际化发展水平，推动我国国际化人才培养的有效途径。从学生个人素养的提升上，国际文化水平的高低也至关重要。在这个问题上，Craig Boyce(中文名：博赐能)总监给出了独到见解。他认为，“世界公民”不是国际教育的目标。形成从国际角度考虑国家和国际问题的能力，以及理解他人的感受和思考的能力，才是国际教育的一部分。Craig Boyce还从同理心系统入手，阐述了国际学校及机构如何构建适合学生发展的教学框架。在他看来，在当下的国际环境中，学生还需要“学贯古今，欣赏艺术、学习数学与科学、也学习如何思考和研究，以便找到解决这一代成人留给他们所面临的问题。”
张柏祥总监强调：国际教育其实是培养青少年在对民族文化认同的基础上，尊重和了解其他文化，学习和掌握与不同文化的人民平等交往、和睦相处的修养与技能，以培养能够和谐共存的全球公民为使命，致力于国际理解能力、跨文化沟通能力的培养，并引导学生尊重彼此独立性与文化差异。
二、多方考量，基于自身需求合理择校
过去的几年里，在政策、消费者和资本的高度重视下，中国IEDU(即国际教育)产业发展突飞猛进，北上广深等一线城市的国际学校数量逐年增长。那么，“如何在众多的国际学校中选择最好的?”成为了不少学生和家长的心头事。Craig Boyce表示，没有完美的学校，家长想要的是一所关怀孩子的全面发展、成长的学校。他从学校的人文关怀、师资力量、学习氛围以及学生的生活环境等方面提出了八个择校考虑因素，即学校的校史、校方的态度、教学观念、师生的沟通、师资的来源、教师工龄、学生的学习经验、课程的安排等，以此来权衡学校是否真正关心每个学生的身体、智力、道德、情感和社交等的全面发展。
广州爱莎集团中国教育总监 张柏祥
(图片来源：国际教育网)
张柏祥总监也有同感，择校必须将孩子的兴趣、爱好、特点等方面与学校的办学理念、愿景、使命等元素进行综合考量，适合才是最好的。
三、以育人为本，打造多元教学模式
随着“互联网+”概念的提出，国际教育的教学模式日渐先进，行业竞争也日益激烈。想在教育市场中有立身之地，机构又该如何规划和完善自身发展?中西方教学模式的差异性又将如何在教学中更好地相融合?
行业的发展离不开个体的进步，张柏祥总监在谈到爱莎教育集团的办学理念时表示，始终坚持“一个信念”，形成“两种意识”，把握“三条路径”来打造具有竞争力的国际学校。育人育才、中西合璧、古今兼容是国际学校办学的重要理念。
在中西方教学模式融合的研讨中，Craig Boyce认为，国际学校管理风格和方法的差异，实际上是朝着加强合作以造福学生的方向前进。不同教育文化和管理模式的融合也并非简单的一体化，而是通过合作来实现一个新的更可持续发展的教学理念和手段。中西方的教育差异主要体现在学习方法和评估方式上，课程的设置和教学内容存在同一性。因此，求同存异也是国际教育办学的重要方向指标。
四、追求专业化、人性化，打造一流教师团队
师资力量是衡量教育机构水平的标准之一，也是学生家长择校的侧重点。打造一流的教师团队，需要从教师本身和机构的管理两方面入手。张柏祥总监提到，教师个人水平的高低筛选可以从招聘开始，他看重教师的教学热情、工作活力和对学生的喜爱。机构管理方面，他希望能够为教师团队提供支持和专业的发展机会，帮助教师明确工作目标，引导教师掌握教学艺术的工艺性和科学性。
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