中华教育网16年，8所幼儿园。
在经历了“黄金十年”和互联网风口的中国幼教行业中，这个发展速度并不算出挑。但是在丽晶教育创始人陈盛的眼里，提升办园质量和师资水平永远比快速扩张重要得多。
作为一名计算机专业的研究生，却又出身于幼教世家，陈盛的血脉注定了他一定会寻找一条把技术与幼教相结合的路。
武汉丽晶教育创始人陈盛（左一）
在合适的时间做对的事
1997年至2007年，受益于国家鼓励社会力量办学的政策方向，民办幼教行业迎来了发展的“黄金十年”。全国民办幼儿园的数量占比从1997年的13%提升到了2007年的60%，今天一些人们耳熟能详的龙头民办幼教机构，很多都诞生在那个阶段。丽晶教育便是其中之一。
2003年，陈盛从深圳城市建投集团辞职，回到武汉，开始创办自己的幼教事业。
由于“踩中了时间节点”，他一路走得比较顺畅。2年新建一所幼儿园的速度，以及双语特色教育，使丽晶在武汉名噪一时。虽然业务处于快速上升期，营收也稳定增加，陈盛还是敏锐察觉到了政策风向和市场需求的变化。
2010年，国家开始鼓励社会力量兴办普惠性民办园。2年后，又发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，强调学前教育要 “去小学化”。但与此同时，很多家长还是希望孩子能在幼儿园中进行一些应试式的学习，赢在起跑线上。
如何在政策范围内满足市场需求，办高品质幼儿园？陈盛找到了解决方案。
一种语言，一种文化，让教育生活化
未来已来，在万物互联的时代，现在的孩子就是未来国际社会公民。学习一种语言，就是了解一种文化，在真实场景中习得英语对于语言发展敏感期的孩子尤为重要。丽晶的园所占地都保持在2500-3000平方米，丰富的功能区域和场馆，既是幼儿探索、发现、创作的空间，更是幼儿全语言发展的环境。丽晶烘焙室，让孩子在全英语互动中DIY各国美食，学习进餐礼仪；丽晶木工坊，在木工制作中了解各国自然环境和艺术；丽晶英语教室，以环球文化为整体氛围，结合教学内容不断进行更新。
陈盛解释，设置专门的教室，一是能够营造氛围，二是能够提升孩子们学习的仪式感。“比如，在英语教室里，一进门必须以纯英文来交流。可以不用书，老师会和孩子说一些简单的英语，如何打招呼，叫餐说些什么，做操的动作等等，都是从孩子熟悉的日常出发。”
从孩子的生活出发，通过打造浸入式英语学习环境和体验式教学相结合，让孩子爱上英语、在游戏中说英语、在生活中用英语，让英语自然习得，最终实现培养孩子国际化视野的目标。
一支队伍，一种境界，让教育专业化
打造教育环境只是第一步，想要做高品质园，提升教师队伍专业化是关键。
这，凭当时丽晶的师资力量显然不够。陈盛回忆，丽晶早期开设幼儿园的时候，老师们多为专科学校毕业。“当时社会对幼儿教育的重视程度不够，幼儿园老师普遍文化水平不高。”
在那时，虽然也有极少数师范大学开设了学前教育专业，但“比起到一线教学，毕业生们更愿意到研究机构或者留在大学工作。幼儿园很难像现在这样吸纳高素质人才。”陈盛说。
优秀师资少、流动性大，几乎是幼教行业的通病。教育部曾做过统计，幼师学历主要集中在专科水平，占总数的56%，另外22%的教师只有高中及以下文凭。此外，较低的薪资水平与较高的工作强度不匹配，也使得幼师行业很难留住高素质人才。
陈盛首先聘请了从事幼教工作十余年的资深园长，老师们在上岗前，需要进行3个月的培训，学习保育技能、教学技能、师德、儿童心理学、情绪管理等专业课程。除了周、月、季园区培训外，针对幼教老师经验不足等情况，丽晶会定期邀请省内名师到园指导、培训，或者给予优秀老师外出培训机会，鼓励老师们提升自我业务能力。
此外，丽晶还特意从每周的晨会中挪出2天晨会培训老师英语。培训时间不长，每次10分钟。陈盛解释，“晨会虽然每天只有十分钟，但是经过长年累月的坚持，老师们的英语水平就能提高。”由于利用的是碎片时间，并不会加重老师们的负担，再加上培训中会有一些游戏，老师们很容易就学进去了。
教育大计，教师为本。丽晶机构注重教师队伍建设，队伍建设有1—3年发展规划，每年有队伍建设计划，每人有个人成长规划，长期重金培养丽晶名师，打造了一支拥有省、市、区知名度的优秀园长管理队伍和教师队伍。
量变产生质变。在陈盛和老师们的努力下，丽晶的5个园区被评为一级幼儿园，并屡次在省级学前教育课题研究中获得专家好评。
一套系统，一种体系，让教育现代化
硬件、师资提上去了，新的难题摆到陈盛的面前——教学效果。
用户留存的关键是教学效果、服务体验。随着国家对幼儿园“去小学化”的规定逐渐明确，如何掌握孩子学习知识的度，如何将学习效果外化，是横在每家幼教机构头上的难题。
2012年，丽晶成立了艺术团。此后，孩子们会出现在一些电视台晚会、艺术交流、才艺大赛、诗词朗诵大赛等活动中。“孩子喜欢演，家长喜欢看，这也是一种直观展现教学效果的方式。”陈盛这样介绍自己的“效果外化经验”。
对于不能在幼儿园里提前学小学知识的问题，陈盛说：“那就着重培养孩子的综合素质、学习能力和学习习惯等。”
语言学习，是他为此选择的突破口。花了好几年时间，陈盛寻找适合孩子的英语教材。最初，丽晶使用与当地牛校接轨的牛津教材。“但仅靠每周几节课很难达到学习英语的效果。”在陈盛看来，回家后家长的陪伴是孩子学好英语的重要保障，该套教材拿不出来这个问题的解决办法。
怎么让家长更好地陪伴孩子学英语？爱乐奇数码教材进入了陈盛的视野。这套教材涵盖3-18岁孩子所需的英语知识，还包含了儿童唱跳歌曲、多媒体互动课件等服务，学习形式也很有趣。爱乐奇数码教材还有一套完整的产品体系支撑，在未来的幼小衔接和培优阶段，丽晶同样可以使用爱乐奇的视频外教及智慧教室服务，真正打造出从教室到家庭的沉浸式学习环境。
2019年9月，丽晶分别在5个幼儿园、1个培训学校中使用爱乐奇的数码教材。不出所料，孩子们都很喜欢，家长接受度也不错。“现在的家长多为90后，对于新鲜事物的接受度很强。只要内容不错，孩子喜欢，他们一般都能接受。”陈盛说。
但与此同时，他也不讳言老师们对新教材的不适应。“就像让一个右撇子用左手写字，（老师们）一开始肯定不能接受。她们用惯了过去的教材，再从头开始，过程肯定是痛苦的。”
陈盛坚持自己的选择，要求老师们必须适应。他采用的方式很简单：谈。
“如果以分配任务的方式，老师的第一反应肯定是抗拒。但如果从思想上启发她，效果就会完全不一样。”陈盛解释到。
从拍板教材到全面推广，只不过数月时间。
为了达到效果，陈盛和团队做了很多准备工作。先是在每周晨会上，给老师们做思想工作，让她们认识到多媒体数码教材是大势所趋，而且借助科技的力量能够更好地提升教学。“教好孩子才能成就自己，获得更好的职业发展。”陈盛这样对老师们说。
此外，他还多次邀请爱乐奇的培训师到园里或在线给老师们做培训。资深培训师Russell很清楚地记得，在培训时老师们最大的担忧是不熟悉教材，害怕自己无法给孩子上出一堂好课。他告诉老师们不用担心，在培训中介绍了互动课件的用法和特点，并分别针对不同年龄段孩子的特点，给出了详细的教学建议。
爱乐奇提供线上、线下的师训服务
陈盛说，等老师们发现互动课件的确可以增强课程趣味性，帮助自己提升教学效率，已经开始转变对新教材的态度。
“专业的人做专业的事。我们更了解自己的老师，爱乐奇更了解自家的产品。我们这样是相辅相成。”他评价到。
一个思路，一种方向，让教育面向未来
2018年下半年以来，国家密集出台政策，增大普惠园的覆盖率。面对日益激烈的行业竞争，陈盛开始思考丽晶教育的下一步。
他坦言还没有还加速扩张的打算。为了保证高品质的师资和品牌效应，陈盛坚持不做加盟连锁。在他看来，幼教需要精耕细作。“因为幼教是高风险行业，我必须提前将危机扼杀在摇篮里。”也就是说，丽晶在某种程度上，必须选择“慢”的方式来做教育。
在今年，他新建了丽晶“小谷粒课堂”幼小衔接班，他希望这个应家长们需求而推出的项目，能够为丽晶创造更多的价值。
“我们发现中产阶级家庭对于孩子的幼升小衔接很焦虑。”陈盛说。“小谷粒课堂”针对的正是希望孩子们能够提前适应小学学习、生活的家长们。“我们想帮助家长们减轻焦虑。”
2019年9月，小谷粒第一批共招收到70余名孩子。陈盛预计，1年后，学员会扩大到上千人，很多孩子来自丽晶的几所幼儿园。
陈盛透露，未来3-5年内，计划在武汉每个中心城区开设“小谷粒”这样基于幼小衔接基础的培训学校。
陈盛清楚地知道，几乎所有的培训学校都有一个最大的短板——工作日的白天没有学生。丽晶要补上这块短板，工作日的白天给孩子们做幼小衔接，放学或周末做培优，提升坪效。
合作伙伴爱乐奇的产品也给了陈盛信心。作为国内领先的K12教育科技公司，爱乐奇一直将国际教育理念和先进科学技术相结合，为未来设计教育。新东方、精锐、昂立、大桥等大中型连锁机构在使用爱乐奇的产品后给予了高度评价。到目前为止，全国已有1800多家教育机构，超过1500万师生使用爱乐奇的产品。
“我看中的是爱乐奇能够提供从教材、平台、测评、运营到视频外教等一站式解决方案。”由于行业大环境改变，压力和竞争变得更加激烈，爱乐奇的一站式解决方案，在提升教学质量的同时，还能够帮助丽晶实现教育资源最大化利用，也就是说，技术能够帮助丽晶更“快”地“将危机锁定在别人前面。”
“我们重视幼儿园的教育教学，也更依赖技术的赋能。”陈盛表示。
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