中华教育网“哥哥姐姐们，你们还会再来吗？”小朋友们害羞地问道。“我们还会再来的，我们会经常来看大家的。”大学生志愿者异口同声的回答道。巢湖学院“英”“才”“师”教党团员社会实践服务团队发挥学科专业优势，用心、用情、用力赴庐江县盛桥镇开展“七彩假期伴‘童’行 守护‘童’心在路上”泡泡趣味英语公益活动，为留守儿童们开启一扇五彩缤纷的筑梦之窗。
“英”“才”“师”教党团员社会实践服务团队是巢湖学院共青团倾力打造的环巢湖“一院一镇一品”社会服务行动提升项目，同时也是国家级“七彩假期”志愿服务示范团队。本团队采用“2+8+10”团队管理模式，即两名教师党员、8名学生党员和10名共青团员，以发挥党建引领带团建，团建反哺促党建为育人目标。本项目包括趣味英语进课堂、趣味英语进家庭和实地调查研究，旨在关注留守儿童心理健康问题，提高安全教育防范意识，让留守儿童在活动中体验到英语学习的趣味性，感受到社会群体的温暖与呵护，促进其全面健康成长。
深入乡村小学，劳动安全共抓。庐江县盛桥镇中心小学的大部分学生来自乡镇下面的农村，生活的重担导致父母们外出打工，缺少父母的长期陪伴，乡镇出现了较多的留守儿童，学校成为留守儿童的主要活动场所。实践团队成员依托专业优势和团队力量在盛桥镇中心小学开展“劳动教育”和“安全教育”主题趣味英语公益课堂。课堂上，团队成员以中英双语相结合的方式向同学们介绍了劳动的起源、定义、意义价值和优秀劳动者的典型案例。团队成员们精选播放了一些经典的劳动故事视频，邀请同学们分享身边发生的劳动小故事，几乎每一位同学都举起了手。其中有位小朋友说：“爸爸妈妈工作很辛苦，我每天都帮他们打扫卫生、做饭，每个周末我都会到田地里干一些农活，减轻爸爸妈妈的负担”，这让身为“老师”的志愿者们深感佩服。志愿者们鼓励同学们要学习劳动者的劳动精神，汲取榜样力量，成为对社会有贡献有奉献有作为的好学生。
同时，志愿者们从校园安全、用电安全、交通安全以及饮食安全等方面为同学们科普了日常生活中会遇到的安全隐患，并教导同学们在危险发生后如何正确安全地保护自己。通过播放经改编的公益歌曲以及动画短片，带领着小朋友们一起学习与安全知识相关的手势舞，趣味地引导同学们记住安全知识，增强安全意识。小朋友们跟随熟悉的旋律快速掌握了防踩踏的安全知识。同时念绕口令、交通规则知识抢答环节等游戏也迅速活跃了课堂氛围，这让支教老师们与小朋友们的心理距离更加靠近，小朋友们也在寓教于乐的氛围中，收获了丰富的课堂体验感。
奏响教育希望，助力儿童成长。为缩短学校和家庭的距离，将教室课堂转移到家庭课堂，实现全方位助力留守儿童健康成长，实践团队成员走访盛桥镇神墩村和七里村留守儿童之家，开展“送教下乡”趣味英语家庭公益课堂。活动中，团队成员选择做食品揭秘实验，和留守儿童一起玩耍太空泥，带领留守儿童辨认国旗、党旗及团旗，一起绘制帆布袋来增强孩子的动手能力和想象力，用通俗易懂的语言向他们传授多元化的知识，以团队合作形式培养留守儿童的自信心和社交能力。在走之前，有一位小朋友为志愿者们留言，她表示
自己将会把今天与大哥哥大姐姐们相处的点点滴滴写进自己的日记里，永远怀念这次美好的回忆，同时她也非常感谢志愿者们的到来以及对自己的鼓励，她将坚持自己的梦想，勇敢面对挫折，不断砥砺前进，成为对社会贡献力量的有用之才。
文化安全并行，守护祖国未来。实践团队成员前往盛桥镇文化广场开展“新时代乡村振兴背景下留守儿童教育问题破解及路径”主题调查研究以及安全教育知识普及活动。调查前期，团队成员来到盛桥镇社区便民服务点，与站点负责留守儿童工作的工作人员对接，了解留守儿童家庭基本情况。了解情况后，团队成员将留守儿童信息进行归纳和整理，划分为三个小组，实施精细化团队活动实施细则。团队成员们向广场里的孩子们和监护人们发放调查问卷，收集相关数据，同时进行小组式访谈，深入了解留守儿童们的真实想法，从调研背景、调研过程、调研结果、问题成因分析、对策建议给予和实践总结等方面撰写实践调研报告。同时，团队成员与广场上的孩子们游戏互动，秉着“时时注意安全，处处防止事故”的观念，让孩子们玩耍的同时真正“在思想上提高安全意识，在行为上消除安全隐患”。
据调查问卷显示，大部分留守儿童都存在性格心理问题，学习心理问题以及同他人交往问题。经过此次调研，志愿者们表示在日常教学过程中应该加强对留守儿童的关注，敏锐地觉察留守儿童的情绪变化，及时帮助他们排解不良情绪，让留守儿童感受到教师对自己如父母般的照顾。同时向他们传授一些有用的生活经验、学习方法，培养他们的交友能力，减少留守儿童的孤独感，树立正确的世界观、价值观和人生观，有效预防留守儿童常见的各种心理问题，促进心理健康成长。
强化政治素养，打造“青”字号青春思政课堂。巢湖学院“英”“才”“师”教党团员社会实践服务团队临时团支部在盛桥镇政府会议室开展主题教育政治理论学习会议。团队成员从“巩固拓展脱贫攻坚成果”和“办好人民满意的教育”等方面分享感悟，纷纷表示在泡泡趣味英语家庭课堂的活动中看到乡村地区生活条件的改善，倾听到村民们叙述近年来脱贫攻坚带来的变化，接触到“送教下乡”新颖的方式，通过与留守儿童们零距离的接触，为留守儿童普及一系列趣味知识，希望能够助力构建更好的社会教育环境。
团队成员冷若雨谈到：在开展第二次送教下乡活动中，我遇到了一位六年级小女孩，有一头乌黑的头发和大大的眼睛。当我们进入她家时，她正在桌前写作业。她非常害羞，不停地望着地面。我们花了很长时间与她开展“破冰行动”，让她逐渐放松下来。在与她的交谈中我们了解到她有一个姐姐在上高中，她的言语中满是对中学生活的期待与向往。我感悟到了她对知识、自由、成长和改变的渴求以及她勇于追求更好生活的勇气和决心。在这段时间里，我们关系逐渐拉近，甚至成为了她的朋友。通过这次的实践，我受益匪浅，获得了丰富的经验和真挚的情感。我深信，人生中最有价值的东西是那些我们给予别人并因此获得的感悟。我希望我的付出能帮助留守儿童们变得更加自信、更加坚定地走向人生道路的每一步。
团队成员葛恋伊的脑海里依旧浮现留守儿童们灿烂、青春和纯朴的脸庞。其中一位小朋友父亲去世、母亲改嫁，只能跟爷爷奶奶相依为命。小朋友拉着她的手，不断的问道：姐姐，大学是什么样子的呀？大学里是不是有好多同学、好多老师？我也挺想上大学的，上大学是不是也要花好多钱？葛恋伊顿时陷入深思，眼眶湿润，从深思中缓过来，说道：你一定可以上大学！学费不要担心，国家有资助政策，会帮你解决学费问题的。只要你不放弃不抛弃学习，将来肯定可以走出乡村，改变自己的命运。
青年一代生活在一个充满机遇和挑战的时代，有责任将青春力量投入到社会建设发展中，为乡村振兴贡献青春力量，为国家的繁荣发展贡献聪明才智，以己之力，筑振乡之基，谱写兴国之章。（巢湖学院 余仁能 徐梦清）
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