中华教育网E-Art法国艺术学院联盟自创立之初便与法国乃至欧洲各大公立艺术院校教师保持密切友好的联系，受邀为E-Art学生教授课程的导师多达几十位，他们除了具备丰富的教学经验以外，均是国际知名艺术家，他们的作品或理论在各自的艺术领域发挥着影响力。
1、Fabienne Ballandras
Fabienne Ballandras，著名当代视觉艺术家、图像工作者、法国里昂高等美术学院教授、E-Art艺术在地工作室导师。
Fabienne Ballandras
Fabienne Ballandras曾在法国14个不同城市办过展览，主要活动集中在法国东南部格勒诺布尔和里昂两大城市及附近区域，也曾在德国法兰克福、德累斯顿等地办过展览。“理智的感性”（Sentimentale intellektuelle）系列作品在德国斯图加特展出时，得到了法国罗纳-阿尔卑斯地区和德国巴登-符腾堡州的支持。
Sentimentale intellektuelle（作品节选）
Fabienne Ballandras的作品通常给予观众两种解读方式，其一是空间上的，即从造型角度出发；另一种则是事件性的，用以呼吁关注当下的棘手问题。
危机是她作品中的共同主题：社会、政治、经济或生态危机。在生态问题还未成为政治热点之前，她的第一个系列作品就基于景物对此进行了揭露。
她的作品长期立足于摄影领域，通过制作“模型”的方式来重构图像。近几年，她不断扩展艺术实践活动，绘画成为了她艺术创作的主要领域，使其在加深与时事联系的同时，对文本、描述、科学文献或纪录片等表现形式变得更加开放。
Petits peuples（作品节选）
近年来，她把关注点从媒体报道的日常社会问题上转移开，将过去时事的图像置于其绘画和摄影作品中，让我们与过去的事件相互碰撞、对峙。这些事件所带来的冲击经过转录与延迟，存在于某个还未成为历史的被放缓的时刻。艺术家探索着图像原始的底片，凿穿长期被“图像复制品”吞没的世界传媒性层面。
2、Martine Neddam
Martine Neddam不仅是一名艺术家，同时作为艺术教授和导师任教于阿姆斯特丹里特维尔艺术学院、加拿大蒙特利尔魁北克大学视觉和媒体艺术学院、E-Art法国艺术学院联盟。
Martine Neddam
Martine Neddam将语言视为其工作的中心，在投身舞台置景和视觉艺术之前，她一直在研究英语和法国文学。
受到语言哲学家J. L. Austin的启发，Martine Neddam对表演性陈述和语言的演说功能感兴趣，也就是说，对通过使用语言来完成的行为感兴趣。她自1988年以来，便围绕着“语言行为”进行研究，其作品以横幅、牌匾、公共空间的墙上或雕塑上的投影等形式展出，文本和文本的含义是核心。文字作为作品的原材料，因其潜在力量及启迪或质疑的功能而被严格选用。将文字赖以投射的材料与展出背景相联系，她的作品对观众提出质询，让观众以批评的方式重新审视他与语言及语言背景的关系。
Arrache-moi
Marche sur moi, écrase-moi, salis-moi, souille-moi, encore, encore, encore….
20世纪90年代中，她开始寻求除展览或公共空间以外的其他空间及其他媒介来展现沟通中的新现象。Martine Neddam针对语言行为、词汇的多义性、沟通困难进行提问，对精神分析和主体身份问题表现出浓厚兴趣，使她顺理成章地从现实空间转向了网络虚拟空间，这种转变当然也得益于20世纪末技术的进步。
1996年起，网络成为了她的主要媒介。她意识到网络能够帮助她探索与沟通相关的问题，例如身份问题或作者概念。于是，她匿名创造了一些网络虚拟人物，这些虚拟人物独立于创造者本身而存在。她创造的首位、也是最出名的一位虚拟人物叫作Mouchette，是一名13岁的小女孩，一名艺术家，在其网页上持续与来访问的网友互动。之后，其他虚拟人物相继问世：David Still——也是一名虚拟艺术家；Xiao Qian——身为虚拟人物，其使命为创造其他虚拟形象。
David Still
a screenshot from Xiao Qian
这些虚拟人物一直以来都不只是单纯的肖像，而是作为沟通工具存在的。他们与公众进行对话，让后者做出反应，刺激网友进行交流，这些内容最终体现在新的艺术作品中。
近年来，Martine Neddam公开了自己与虚拟人物之间的相关性。她将她在公共空间的工作、语言学的工作和互联网的工作联系起来，形成了一个独特的艺术组合。她将工作重点放在了对这三个领域结合的分析，并通过讲座、研讨会和作为驻地艺术家的研究工作来传达她的艺术理论。
在两位导师的启发指导下，E-Art在地实验室的同学们探索了不同媒介之间的关系和转化，打破了思维枷锁，将不同媒介灵活运用在自身的创作中。在E-Art的课堂上，导师的主要任务不单单是帮助学生创作某一件作品，更是在潜移默化中帮助学生解放思维，服务于今后的艺术创作乃至其他工作。
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