中华教育网前言：随着防疫政策的不断优化，站在防疫胜利的历史性节点，我们应该思考，经历过三年网课的后疫情时代，教育将如何破局?心思考教育为万千家庭交出了满意的答卷。
三年网课，是一场关于家庭教育的拉力赛。那些因疫情而居家上网课的孩子们之间真正的差距，本质上是家庭教育的差距。失去了校园和老师的监管，脱离了系统的教育体制，孩子们是否还能在学习上保持专注的同时养成良好的生活习惯，拥有健康有活力的人格?以下居家上网课期间发生的情况，在您的家庭里发生过吗?
△ 上网课效率低，学习进度跟不上
△ 作业不按时完成，经常被老师投诉
△ 抱着手机不撒手，和同学组团玩游戏
△ 孩子软硬不吃，道理也讲了，打也打了，亲子关系越来越糟糕
△ 只要有一点事情不合孩子心意，就开始大哭大闹，全家鸡犬不宁
经历过三年网课后，我们是不是该驻足、回头、并认真思考：以上问题是网课导致的，还是本来就存在的呢?
只要经过认真地思考，细心的家长一定会发现，网课只是亲子教育的一面镜子，它反映的归根结底是不健康的家庭教育方式所导致的脆弱不堪的亲子关系，
家长不好当，一面要面对真实生活的压力，另一方面就要承担为人父母的教育责任。很多家长很难在这两者之间找到平衡，而一旦失衡很多家长会焦虑，会愤怒，并且将这种情绪发泄到孩子身上，长此以往亲子关系就会越来越糟糕。
那么我们要怎么做才能既让孩子配合又不影响亲子关系呢?要如何避免这些问题的产生呢?首先我们要转变对于教育的理解，很多家庭做不好家庭教育的核心原因是对教育结果的定义有所偏差。
通过长时间的社会面观察，相当一部分家长对于教育的理解还是仅仅停留在成绩层面的，这也是双减政策落地之前，文化补习异常火爆的重要原因，仿佛给孩子补课就是教育的真谛。
但从学习的底层逻辑来看，补习的成绩提升和真实的学习能力是有天壤之别的。未来竞争中在大部分时候我们在拼的是真实的问题解决能力，因为人生大多数的事情是没有补习班和标准答案的，影响更严重的是，补习班的核心逻辑其实是研究考试套路，教会固定的解题方法，以此绕过考试真正要考查学生的核心能力，比如逻辑思维，理解能力等，这些能力背后对应的是获得学习结果的能力，而这个能力可以是持之以恒的深度学习，可以是孩子自身的天赋，也可以是高效的学习方法，这些能力才是社会需要的核心能力。
我们该如何培养孩子?真实的教育是什么呢?一个家庭的教育目的究竟是什么呢?类似的问题还有很多，想必这也是每个家长都在不断思考的。想必每个家长都很羡慕那些不需要家长管教就认认真真学习并成绩一直优秀的孩子，为什么自家孩子不能做到这样呢?
每一个家长都是望子成龙，望女成凤的，但我们都需要有明确且正确的教育目标，同时还需要高效可行符合人性的教育方式，作为本该和孩子最亲密的父母，我们很多时候却和孩子有疏离感，孩子不愿沟通，甚至不讲实话，以至于孩子越大行为越失控，这就是家庭教育的缺失导致的。每一位父母都希望成为和孩子关系最亲密的人，而这不仅是每位家长的希望，也是优秀家庭教育的起点。
通俗来说，我们教育的核心目的是让孩子成为一个真正优秀的人，拥有成长能力和习惯，有能力解决具体问题，学习成绩只是其中被解决的一个问题。这个过程中，有两大主题，一个是奠定核心能力的成长的能力，这包含个人素养和情绪能力，另一个是获得获取具体结果学习力。
在心思考，我们历经两年时间，联合澳大利亚与国内985、211硕士及以上学历、研读于心理学、教育学专业(QS专业排名位于世界前20名)的名师合作研发课程，充分结合中国家庭的核心教育需求，打磨了一套针对0—18岁孩子的家庭教育课程，专业的家庭教育咨询师与家长进行具体沟通、了解具体情况，通过向家长传递家庭教育的具体落地方法解决具体的家庭教育问题。我们用心打磨因为我们深知，家长们在面对问题的时候缺少的绝不仅是理论知识，更重要的是具体问题的认知以及解决问题的具体实施方法，并且作为不可重来的孩子成长历程，每一步都需要精心呵护。
基于此，“心思考”打造了针对普通中国家庭家长的家庭教育落地实战课程，从学习(培养综合能力突出的学习型孩子)、养育环境(营造和谐的家庭环境)、社会环境(成长助力)三个大角度来帮助家长们进行全面且有针对性的家庭教育，为孩子的学习力打造和综合素质成长助力。
两年磨一剑，“心思考”承载着万千家庭赋能的期待，我们怀揣着用家庭教育培养一代中国人的愿景，坚持“内容为首、服务至上”的教学宗旨，将提升学员体验作为第一要务，努力提升学员满意度，致力于打造学员体验最好的家庭教育一站式学习服务平台。希望通过解决家庭教育中的问题，帮助孩子们走好人生第一步，让亲子关系更融洽，家庭更加美满。我们相信，教育的进步应该首先发生在家庭教育，这是人生教育的源头。我们携手广大家长，让孩子赢在起跑线上!
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