中华教育网每年8月,高考生们大都会庆贺自己人生首次大考的成功,但也会有人失落与纠结:没考上理想大学、没考进心仪专业。但人生不只是高考这一条出路,本文介绍两位实现人生梦想的年轻人,“认清形势弯道超车、认知自我奋力前行”。
一位是曾经高考失意的霍达,凭借着娴熟的日语和精湛的软件开发技术获得了业内中外企业的高度认可;一位是曾在高二时放弃高考的赵浠博,他在知名企业招聘时,一路过关斩将,最终从许多来自985、211等名校的毕业生中脱颖而出,成为了软件开发工程师。
这两位软件开发行业年轻精英的经历会给2022届的高考生怎样的启发呢?
一 高考失意, 勇闯人生新路
霍达 2014年从朝阳市建平二中毕业,他当年的高考成绩是理科380分,天津一所大学发来了录取通知书,但专业不理想,离自己的“白领职场梦”相差甚远。
苦恼之中从班主任那里得到信息,大连通才“本科定向委培班”可以试读。得知通才项目后,积极与家人商量,参与项目面试。并能突破传统观念束缚,在统招专科和成人本科学历证书之间做出抉择,义无反顾走入大连通才学校,开启了职业教育的精彩人生。
三年时间,在通才校企合作模式下,经过“两年通学(筛选)、一年精学(定向)”,他在软件开发方向开挂了:由于第三年他接受了委培企业培养,2017年毕业即入职大连鹏飞梦科技有限公司,成为正式员工;两年后有了想去日本看看的想法。通过网上应聘,2021年5月成功入职日本公司,成为通才学校首位年薪28万人民币的毕业生。
不仅如此,他在日本的工作表现立即引起日方企业经理重视,用日方经理的话说:“技术能胜任、交流无障碍,优秀”。原来,日本公司多年来最头疼的是来自中国的软件工程师们,都有一个通病:会日语的IT技术不行;技术强的日语不精,在工作中常常造成障碍,矛盾不断。
而霍达成为“职业通才”的职场能力,得到了株式会社的社长的格外垂青,决定邀约大连通才学校一起合作培养人才。是霍达突出的职场表现,为母校赢得“每年输送30人”的IT人才培养订单。
2021年5月,他身负这家株式会社的特殊“使命”回国,作为“中日合作定向委培班”日方代表参与招生面试录取工作,但后因疫情原因,项目暂停。如今霍达年薪不菲,并完成在大连购房安家的人生大事,计划今年年底与爱人同赴日本就业,届时会是以年薪38万人民币的待遇,回到日本公司就职,并确定三年后回祖国发展。
从霍达同学的职场三级跳,我们不难看出当初选择的重要:一是好机会好项目;二是个人及家人的睿智决策;三是个人的努力拼搏。三者缺一不可。
如今,霍达很庆幸自己当初做出的这个的决定。 感恩班主任老师的推荐、感恩家长的睿智支持、感恩通才老师们的辛苦付出。
霍达告诉记者,他希望与更多的高考毕业生分享他的经验,正视现状不要纠结。他就是用高中证书社内转勤,回到国内后才获得成人本科证书的,就业与学历有关系,但企业更注重职业素养和能力。
成才的道路千万条,重要的是寻找到一条自己真正喜欢的、适合的、能发挥自己的潜力的专业。
二、 高二换赛道,职场齐肩“985、211”
在通才学校,“3+2本科定向委培班”的生源基础是高中起点。也就是说,高中各个年级(含职高技校)的学生都能入围。原因是所有课程都是零起点教学,并能做到“知识面对面,技术手把手”。成就了许多在高中读不下去的学生, 赵浠博就是典型的例子。
2018年春,身在辽宁辽阳第四高中在读高二的他,心思却飞到了窗外:每天的文化课太单调、耽误时间,不如在电脑上驰骋天涯!
此时正值通才学校来辽阳招收“3+2委培班”学生试读。“免费试读一周”?多好的机会!出门散心!于是他就随同班级几名同学一道,参加了试读活动。一周下来,眼前一亮、视野打开。通才“上午课堂、下午机房”让他看到了老师们教学风格的新颖、在校生的学习状态和校园文化氛围、以及自己学到的知识立即“变现”的神奇。
“这里可以给我想要的未来”,这是试读后赵浠博对自己的判断。
在通才模式下,他学到了“敬业、诚信、创新、创业”校训的精神所在,他知道自己的未来就在脚下。
第三年他在学校邀请IT各方向企业项目经理做人才分流定位时,在Java软件知识的人才筛选中脱颖而出,30多人试读仅仅4人入围。最终确定自己的职场方向,进入软件开发项目组精学。
在通才三年的学习,与其说赵浠博技术成熟倒不如说心智成长。在“只要前方目标明确,目测可及,一定要试,大不了还在原点”的通才“挑战机遇”理念下,赵浠博选择了“大连委培企业保底、北上广闯闯”的求职模式。一番简历网发、一番网络面试,最终接住了“杭州阿里云计算有限公司”伸来的橄榄枝,成为首位与“211、985”院校毕业生就业齐肩的通才毕业生,达到年薪20万元。
谈到自己的经历,赵浠博由衷地说:“感谢通才学校独特的教育模式,让我始终保持着对软件开发的热情,并坚定了这一信念。如今。使得我在这一行业里体现了个人的价值,并为公司和社会创造价值,实现了我的理想。”
三、高中起点 “3+2本科定向委培”项目创新
这两位毕业生都毕业于大连通才计算机学校,学校成立于1993年,自286计算机时代一直致力于IT人才培养,近30年来,伴随IT产业升级,人才培养也模式创新,注重人职匹配。
当年IBM公司进入中国市场不久,就被走在全国IT前沿的大连市招商引资入连,以IT事业部模式落户大连软件园,反应敏锐的通才学校就业办老师,立即与企业联络,邀约他们到学校参观指导,把企业人才需求作为教学目标,借助民办职业学校专业调整灵活优势,第二年通才毕业生就步入其中。
图为:大连通才学校刘文英校长去IBM探望毕业生
“ 3+2本科定向委培班”是2013年通才学校受到众多企业委托,联合高校共同开发的校企合作项目,定制专门人才,创新精准就业。
“3+2本科定向委培班”,是在通才全日制学习3年:毕业后业余学习2年,毕业获得成人本科学历。在通才第三年,学校会邀请IT各方向相关企业项目经理到学校宣讲授课,毕业班的学生们都可以去听。在课程结束时,由企业进行人才测试筛选,每位学生都会有自己的职场画像,用自己的强项参与职场竞争。如今能在软件行业如鱼得水的毕业生们,正是得益于通才学校这种独特的教育模式。
大连通才学校的刘文英校长告诉记者,霍达和赵浠博的个人实例只是众多大连通才学校培养的毕业生的一个缩影。通才学校一直遵循着国家提倡的精准校企合作模式,按照企业的标准打造人才,达到人职匹配。
霍达和赵浠博以及其他的毕业生们成功的实例验证了通才的教育模式可以出人才,可以出精品。可以让学生利用自己的独特优势参与社会竞争,最终实现“弯道超车”,与名校的毕业生们同岗同薪,且更符合企业对人才的需求。
新《职业教育法》颁布实施后的职教行业,出现了“校企合作、百花齐放”的职教喜人景象。大连通才学校在中外职业教育合作方向又有了新发展,学校与日本沟部学园短期大学签署了“中高职贯通”初中起点“3+2大专直通车”、高中起点“1+2大专直通车”项目,为毕业回国就业的学生争取到通才学校负责企业课程对接,且互换30学分的殊荣。大连一些企业对项目学生伸出橄榄枝,给出很好的入职薪资条件。该项目也开拓出一条中外职业教育合作新路,为国内职业教育高质量人才培养做出有益的探索。
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