中华教育网近日，2021中国-新西兰学前教育研讨会在山东青岛以线上线下相结合的方式成功举办。这是自2020年以来，两国第二次合作举办学前教育研讨会，也是中国-新西兰教育与培训联合工作组磋商机制第九次会议成功举办后的又一落地成果。共有约两万四千人次通过线上直播间浏览并参加了本次研讨会。
本届研讨会由中国教育部中外人文交流中心与新西兰驻华大使馆携手主办，中新两国教育行政部门的官员、学前教育专家、学者、从业者就“面向未来的学前教育教师高质量发展”这一主题展开深度交流与研讨。
中新两国间首次学前教育研讨会于2020年11月作为新西兰教育周的一项重要内容，通过线上的形式举办，两国教育行政主管部门领导、专家、学者、幼儿园园长等就学前教育政策、师资培养、课程设计、环境文化建设和幼儿园、家庭、社区合作等议题进行了交流与研讨。在随后的2021年2月，中国-新西兰教育与培训联合工作组磋商机制召开第九次副部级会议，双方就探索后疫情时期中新教育交流合作新模式和新路径、加强两国教育领域全方位合作达成共识。
中国教育部国际司副司长徐永吉在本次研讨会开幕致辞中指出，2021中国-新西兰学前教育研讨会是中国-新西兰教育与培训联合工作组磋商机制第九次会议的重要成果，体现了中新两国互为教育合作伙伴的坚实关系。在新冠病毒全球大流行的背景下，各国教育体系都面临着新的困难与挑战，中新两国守望相助，携手共进，共同探索疫情下学前教育的新模式与新路径。“希望两国学前教育专家通过本次研讨会互学互鉴，互相启发，共同推动中新两国持续开展深入务实的教育合作。”
新西兰教育国际推广局副局长莉莎·福切克（Lisa Futschek）在致辞中提到，新西兰和中国一直在教育领域密切合作。2020年双方首届学前教育研讨会取得了积极成果，其中包括建立新的合作关系与定制培训项目，这为两国在学前教育领域的经常对话与合作奠定了坚实基础。“我期待本届研讨会能够再次带来切实成果，更期待新西兰和中国继续开展卓有成效的教育合作。”
中国学前教育研究会理事长侯莉敏表示，本次中国-新西兰学前教育研讨会的主题是“面向未来的学前教育教师高质量发展”，聚焦于学前教育质量提升以及教师的培养与发展。此次研讨会的顺利召开在中国与新西兰学前教育同仁之间架起了一座沟通的桥梁。
中国教育部中外人文交流中心主任杜柯伟指出：在两国共同努力下，中新关系持续领跑中国同西方发达国家关系。面对2020年突如其来的新冠疫情，中新两国保持沟通、守望相助、共度难关。教育是人文交流的重要领域，在各方努力下，两国教育合作不断深入，“三兄弟”计划和一批亮点教育合作项目持续推进，并通过合作办学、互联网+等创新模式克服不利因素，持续推进人文交流与合作。“我们倡议将人文交流融入中国、新西兰学前教育交流合作的每一个环节，推动两国关系百尺竿头更进一步，民心相通、人民友好、交流互鉴、合作共赢。”
在研讨会期间，两国教育领域的代表、专家、学者的先进专业知识和领域内实践经验交相碰撞，迸发出智慧、思想和理念的火花。
关于学前教育政策，中国教育部教师工作司发展处调研员陈武重点介绍了中国学前教师教育队伍的发展现状和发展思路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布实施以来，特别是2012年以来，各级政府围绕学前教育教师队伍建设的核心任务，加强政策顶层设计，出台系列文件和政策举措，深化学前教育改革创新。在政策的指导下，学前教育教师队伍建设取得了明显成效。新西兰教育部教育资源及学前教育实施助理副秘书长南希·贝尔(Nancy Bell) 则重点介绍了新西兰政府在学前教育领域的政策思路。她指出，新西兰政府认为高质量的学前教育是整个教育体系的重要组成部分。新西兰政府关注幼儿福祉，致力于通过完善的政策与专业机构帮助孩子们发挥自身潜能，充分开展学习，获得公平的教育，确保每一个孩子都是被珍视的。新西兰教育部幼儿教育与学生成就首席顾问安·佩尔曼博士(Ann Pairman) 在介绍新西兰幼教体系时表示，新西兰政府在学前教育体系的规划与建设当中发挥了重要的指导作用，并在财政上大力投入中长期教育计划。政府通过严格且详尽的监管以确保高水平的教育标准和教师资质，持续改善教师质量、改善教育平等情况。
针对“新冠疫情背景下学前教师心理状态与支持”这一主题，辽宁师范大学心理学院刘文教授重点讨论了关于新冠疫情下幼儿教师心理弹性对心理健康的影响。新西兰奥克兰理工大学教育学院教授安德鲁·吉本斯(Andrew Gibbons) 及其项目研究团队以对师范生心理健康研究为出发点，介绍了在疫情封锁时期，师范生在学习、生活和职业发展中的心理健康问题以及院校与政府应该如何提供支持。
关于学前教师职前和职后贯通式培养模式，新西兰奥克兰大学教育与社会工作学院国际事务副院长麦瑞可·泰瑟（Marek Tesar） 与奥克兰大学教育与社会工作学院讲师克尔瑞·古尔德(Kiri Gould) 分享了新西兰学前教育教师的职业发展路径，并强调了对教师团队多元化、个性化研究的重视。上海市市委教研室学前教育教研室主任兼特级讲师徐泽民通过一线教学经验与研究相结合，分享了她对幼儿教师职前、职后的专业学习与培训的心得。
此外，双方还以专题论坛的形式探讨了幼儿园教师的师幼互动水平与课程质量，以及边远与少数民族地区幼儿园教师专业发展与成长等问题。
新西兰教育国际推广局中国区主任兼新西兰驻华大使馆教育参赞李娜（Miranda Herbert）在闭幕总结中指出，新西兰作为国际教育的领导者，长期以来将国际合作与交流放在首要位置。国际教育交流一方面强化了新西兰在国际舞台上的价值观念与国家形象，另一方面也有助于塑造全球公民、促进全球对话并助力解决全球性问题。
李娜表示：“中新两国友谊源远流长，明年是中新建交五十周年，教育领域的沟通和交流在中新友好关系的建设中起到了重要作用。中新两国同样重视学前教育的重要性，致力于使教育政策、教育理念和课程设置顺应幼儿的身心发展规律，培养身心健康、终身学习、具有全球视野的新时代小主人。本届研讨会进一步强调了新西兰和中国教育战略合作的重要性和人文交流的紧密联系，也让我们看到通过两国学术界和实践者的联合研究、能力建设和教育国际化，两国教育联系正在不断深化。”
中国教育部中外人文交流中心副主任杨晓春在闭幕总结中说：“2021中新学前教育研讨会成功举办，这是中新两国加强国际合作、教育交流的共同期待与宝贵成果。我们期待把学前教育研讨会打造成长久有效的机制化研讨交流平台，不断丰富中新学前教育合作的形式与内涵，用人文交流理念，培养两国关系健康发展的友好使者。”
敬请点击链接进入研讨会全程视频回放：
https://wx.vzan.com/live/tvchat-1332120605?v=1630051712882
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