中华教育网7月21日,教育部主管的全国性日报《中国教育报》发表《好的在线教育老师,对孩子的影响究竟有多大?》一文,文章探讨了“ 优秀的在线教育老师应该具备哪些特征?”这一社会热点,并详细评析了有道精品课近日发布的网课老师标准。
报道中,《中国教育报》认可有道精品课为线上教育行业的优秀者,“希望有道精品课抛出这一话题时,能引发全行业对这一话题的讨论,从而推动线上教育行业在线教育老师后期标准的制定,推动行业健康有序发展。”
以下是报道正文内容:
暑假来了,受疫情影响,多数校外培训机构仍旧没有重启,线上学习依然是很多家长的选择。
但同样是上网学习,为什么有的效果好,有的效果一般?面对众多网上学习平台、眼花缭乱的课程,家长应该如何选择?怎样才能遴选出优秀的在线教育老师?高效且优质的网上学习平台应该是什么样?
这些问题都备受关注。
网上学习促进优质教育资源普惠共享
章妈妈是一名初二孩子的母亲,上学时一直是“学霸”,是父母眼中“别人的孩子”,但面对自己的孩子,章妈妈却觉得自己使不上力。
在有道精品课面向全国家长召开的在线家长会上,这位章妈妈谈到了自己的焦虑。
自己有好的学习经验和学习模式,可“为什么我这么一身出色的本领没法传递到孩子身上?”“以前我在学校就是其他家长和老师眼里的'别人家的孩子',没想到我的孩子却是这样的表现。”
章妈妈的无奈说明,即使父母曾经是学霸,学习能力超强,也不得不面对“使不上力”的挫败感和无奈感。
这种无力感让章妈妈选择了网上学习,求助于在线教育老师们。教育是一门科学,既要讲方法也讲艺术,专业的人更有力量。
曾经我们笃信知识改变命运,现在我们仍然对此坚信不移。因为在这个时代,教育依然是很多人改变命运的主要方式。
幸运的是,网上学习平台的发展,打破了优质教育资源的普及和传播的时空限制,让知识普惠成为可能。
有道精品课物理在线教育主讲老师李楠在线上家长会上透露,他的学生中,有的来自一线城市,也有的来自县城甚至是农村地区。“我就感觉自己的学生群体里,真的有全村和全县的希望。大家都以为这是个段子,但实际上这是真的。”
中国教育科学研究院围绕近期我国教育系统的大规模在线教学行动进行了相关数据调研,得出了六点启示,指出优质在线教育资源显现集约化发展趋势,由优质师资集中打造和承载的“视频录播”资源和形式,成为教育端和受教育端的共同偏好。
好的课程能以低成本、大规模、高效率进行扩散和传播,技术的发展给教育领域引发的集约化、中心化、统一化趋势,将给不同地区间教育公平与均衡的推进以及跨区域的教育融合发展,带来非同一般的时代契机。
简而言之,有了线上课程的助力,相隔千山万水的学生得以同上一节课,各地区的孩子们都能接触优质教育资源。
线上教学,在线教育老师依然是关键
谁也不曾预料,突如其来的疫情会让线上学习在“停课不停学”期间大范围普及,开启一场覆盖两三亿师生的在线教育实验。不仅学校开设线上课程,校外培训也转移到了网上,在线教育发展站上了时代的风口。
临时救场,让线上课程的优势得到了充分彰显,但也暴露出来一些缺点。
孩子线上听课时注意力不集中,可能在干别的事情,但隔着一层屏幕,在线教育老师们却关注不到孩子;
孩子自制力不强怎么办?线上学习是否不适合自制力不强的孩子?
在线下课堂的真实场景下,家长与教师的互动紧密,相比而言,在线教育老师与家长的互动较少,那么怎样评估线上课程的上课效果?
线上课程平台众多,课程更是多如牛毛,家长如何为孩子甄选优质课程?选择大机构、大平台,带着孩子一个个试听,是章妈妈的办法。但是这样做太费精力,有没有更好的办法?
昔日孟母三迁,只为寻找一个好的学习环境,而在线上课程的场景下,学习环境的影响程度降低,教师成为最重要的变量,优秀的在线教育老师在线上课程中的关键作用愈发凸显。
上周有道精品课召开的面向全国家长的在线家长会讨论的正是这个问题。
在线教育主讲老师刘旸认为,主讲老师应该有教练精神,必须知道学生的每一个可能失分的环节。
除了主讲老师,在线教育辅导老师必不可少。不少家长认为辅导老师只是助教,但其实辅导老师是陪伴学生学习的人,不仅可以真正发现学生的问题、帮他们掌握学习方法,还可以一步一步带着他们培养自己的学习习惯,做学习规划。
有了好的在线教育老师,线上授课过程中所遇到的自制力不强、注意力不集中、效果不好评估等问题都有望改善。
优秀的在线教育老师应该具备哪些特征?
那么问题来了,作为一名优秀的在线教育老师,应该具备什么条件?
作为线上教育行业的优秀者,有道精品课提出以名师打造好课,为学生提供精品在线课程和服务。据了解,其在线教育主讲老师团队主要来自名校,而早前邀请郎平 “老师”为品牌代言,也体现了其精品追求。
在这场给全国家长的在线家长会上,针对当下在线教育老师良莠不齐的行业现状,有道精品课提出了优秀在线教育老师应具备的条件:
01不要单纯看教龄,而要看一线教学课时数和学生数
不断上课可以帮助在线教育老师快速积累自己的教学经验,也可以帮助在线教育老师接触到全国各地不同类型的学生。
“年轻师资是推进在线教育的重要支撑”, 中国教育科学研究院前述调研得出的另外一个启示与之不谋而合。
根据调研数据分析,研究者们发现,任教年限越短的教师,在线教育所需技能的掌握程度越好、在线教育过程中师生互动情况越好、在线教学实际效果的满意度也越高。
年轻师资在此次大规模在线教学实验中显现了巨大潜力,并将在很大程度上成为未来在线教育发展的中流砥柱。
02对于不同学生,教学内容要有针对性
有的同学,本身就很优秀,那么优秀的在线教育老师要做的就是把前沿的方法给他们讲清楚,做好引路人;有些同学,对某一学科没有兴趣,那么优秀的在线教育老师要做的就是燃起兴趣,让他找到激情和自信。
因材施教,在授课时及时调整课程内容,做到分层次、分梯度教学,是所有在线教育优秀老师都应该具备的能力。在互联网学习环境下,借助大数据、人工智能等新技术,教师能够更好发现学生的问题,更好满足学生的个性化需求。同时,虚拟的环境,也可以帮助那些羞涩的学生大胆提出自己的疑问,而不用在乎“同学”的目光。
03要具备跨界能力,超越书本
优秀的在线教育老师能够让学生看到知识点背后的学科逻辑,这需要在线教育老师具备非常强的综合能力。
比如说,在有道精品课主办的这场家长会上发言的刘旸老师,他不仅是一名在线教育英语老师,也是一个脱口秀演员,所以他的课堂能让学生看到语法背后语言的魅力。
而李楠,曾经是北京航天飞行控制中心的航天系统工程师,学生不仅能学到物理知识,还可以了解物理知识在航天领域以及其他科技领域的应用。
当然,不管在线上还是线下教育机构的老师,人格要高、言行要正,都是最基本的要求。
对于在线教育的老师们来说,他面对的学生数量非常大,再加上互联网的开放性,在线教育老师言行的影响力还可能从课堂外溢,更要求在线教育老师的一言一行都体现为人师表的要求。
有道精品课明确了优秀在线教育老师应该具备这些条件,其实也代表着的有道精品课的招聘条件,同样展现出了有道精品课为行业吸纳优秀在线教育老师的期望。
希望有道精品课抛出这一话题时,能引发全行业对这一话题的讨论,从而推动线上教育行业在线教育老师后期标准的制定,改变在线教育老师水平良莠不齐的现象,推动行业健康有序发展。
进入在线教育时代,我们坚信,网络的普及、在线教育平台的发展,将更有力地推动优质资源的共享和普及,更多“全村的希望”“全县的希望”能够获得优秀在线教育老师的指引、帮助。
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