中华教育网2020年3月3日,教育部发布了《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》文件,明确到2020年,全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”三个课堂在广大中小学校的常态化按需应用。
据了解,“三个课堂”分别承担着不同的功能,“专递课堂”可帮助农村薄弱学校和教学点开齐开足开好国家规定课程,“名师课堂”助推更大范围共享名师资源,促进教师专业发展,“名校网络课堂”将推动优质教育资源在区域或全国范围内共享。
随着中国经济的快速发展,政府对教育的投入不断加大,中国基础教育的发展有了极大的提升。当然,教育全面向好发展的同时,仍然会存在优质教育资源难以全面覆盖,课堂教学质量参差不齐,好课开不齐开不足开不好,区域、城乡、校际差距仍存在差距的问题。
针对这些问题,教育部下发的《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》,目的就是通过“三个课堂”应用,促进信息技术与教育教学实践深度融合,推动课堂革命,创新教育教学模式,促进育人方式转变,支撑构建“互联网+教育”新生态,发展更加公平更有质量的教育,加快推进教育现代化。
为加快推进“三个课堂”在陕西省的推广应用,4月中旬,陕西省教育厅正式组织各教育信息化相关部门和企业代表召开推进“三个课堂”的调研座谈会,广东国粒教育技术有限公司作为会上唯一一家拥有数字化教学内容资源的企业,受邀作为企业代表在会上作出发言。
会上,国粒教育总经理徐强针对三个课堂在陕西省的落地实施,进行了详细的政策解读和方案展示。国粒教育认为,“三个课堂”要解决教育公平问题,落脚点是解决教师资源不均衡问题,核心点还是老师。
从“专递课堂”应用推广角度出发,国粒教育认为,让薄弱地区的学校和老师通过使用优质的教育资源和工具,可以提升区域整体教学水平。国粒教育资源云平台提供了从小学教材到初中教材,匹配到每一课时的课件、教学案、微课以及各类题库,所有原创教学资源均由名师团队经过“三审三磨”制作而成,可为广大中小学教师及管理者提供“切实可行、切实可用、切实好用”的教学辅助工具。
国粒教育特聘首席科学家、清华大学电子工程系和中国科学院大学研究生导师张颢教授针对“专递课堂”还提出了“物化”的概念,他指出“专递课堂”就是对优秀老师的“物化”。
“物化”是指将优秀老师先进的教学理念、科学的教学方法、丰富的教学经验和优质的教学资源等综合要素进行物质化,把物化后的成果用课堂的形式,提供给师资薄弱的地区使用,可以补齐教师资源不均衡的短板。国粒教育资源云平台为老师提供成体系的教学资源和全环节的课堂工具,正是为薄弱地区老师开展“专递课堂”提供的有力保障。
从“名师课堂”应用推广角度出发,国粒教育资源云平台的课堂实录应用,可以发挥名师示范课效应,让更多的老师通过视频学习提升教学能力。名师课堂可以看做是优秀老师的“本位”展现,由优秀老师亲自上阵,实施课堂教育,从而充分发挥其教学能力方面的优势,让课堂教学水平得以提升,同时又可以以点带面,促动普通教师专业水平提升。
从“名校网络课堂”应用推广角度出发,国粒教育资源云平台专门的教学管理应用板块,可以在区域内搭建资源共享平台,实时查看本区域内各学校教学资源质量情况,并对资源进行排名,通过学校间推选评优,可以促进优秀资源共享和流通,还可以发挥“中心校带教学点,一校带多点,一校带多校”教学和教研模式的优势,对整体提升区域教学质量,实现更公平教育的目的大有裨益。
国粒教育基于自身研发的资源云平台,结合“三个课堂”政策,在此次研讨会提出的切实推进“三个课堂”应用的解决方案,受到与会领导的一致认可和肯定。
国粒教育资源云平台具有资源规范、操作简单、易于推广、效果显著、成本实惠等特点,平台教学资源紧遵教材大纲,并按照课程标准专门制作,可为教师提供整套课件、教案、学案、作业和微课资源,同时支持教师进行二次创作和修改,仅需“点一点,改一改,创一创”就可完成备课。专门的教学管理应用,可对“三个课堂”推广过程进行实时动态监控,针对推广过程、使用情况和教学效果可以按每周、每月、每学期自动生成评估报告,真正实现教育部要求的动态监控。
国粒教育资源云平台对学校教学环境的硬件水平要求不高,不会增加学校在多媒体教室硬件投入上的成本,尤其是针对农村教育基础薄弱的学校,即使仅有投影仪的配备也是适用的,后续的维护成本也低,可以支持无网络离线使用。
国粒教育资源云平台的应用优势,十分契合解决“三个课堂”在实施过程中存在的实际问题,能够在短时间内快速启动项目,高质量推进“三个课堂”的应用,促进各方优质教育资源快速进入薄弱地区,形成良好的带头示范作用。
“三个课堂”的提出,是对深入贯彻全国教育大会精神,落实《中国教育现代化2035》的战略部署,促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式,积极推进“互联网+教育”发展,针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求的重要实践,国粒教育将以此为契机,全力配合教育部门做好“三个课堂”的部署和推广,为实现2020年“三个课堂”的常态化应用,贡献自己的一份力量。
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